پایگاه خبری علمی، آموزشی و تحصیلات تکمیلی میگنا - آخرين عناوين کارشناسی ارشد :: نسخه کامل http://migna.ir/Academic/Master-of-Science Fri, 28 Apr 2017 00:59:14 GMT استوديو خبر (سيستم جامع انتشار خبر و اتوماسيون هيئت تحريريه) نسخه 3.0 http://migna.ir/skins/default/fa/{CURRENT_THEME}/ch01_newsfeed_logo.gif تهیه شده توسط پایگاه خبری میگنا http://migna.ir/ 100 70 fa نقل و نشر مطالب با ذکر نام پایگاه خبری میگنا آزاد است. Fri, 28 Apr 2017 00:59:14 GMT کارشناسی ارشد 60 رموز موفقیت در کنکور ارشد چیست؟ http://migna.ir/vdchv-nk.23nv6dftt2.html ابتدا بهتر است بدانید با توجه به اصل تفاوت های فردی، هر کس ویژگی مربوط به خود را دارد و نمی توان برنامه ثابتی برای همه نوشت و گفت همگی اینطور عمل کنند تا موفق شوند. این تفاوت های انسان هاست که باعث شده مسیر موفقیت برای همه یکسان نباشد.   هر فردی خصوصیات خود را بهتر می شناسد و با مهارت ها، توانایی ها، نقاط قوت و ضعف خود بیشتر آشناست و با شناختی که از اصول برنامه ریزی صحیح به دست می آورد، می تواند برنامه ای متناسب با ویژگی های خودش تنظیم کند. مثلا شما این آگاهی را نسبت به خود دارید که شب ها بهتر درس می خوانید یا صبح ها؛ پس با توجه به این ویژگی ها برنامه ریزی هم متفاوت خواهد بود.   در این مطلب، اصول مربوط به برنامه ریزی صحیح را معرفی می کنیم تا به شناخت کافی در این زمینه برسید؛ اما این نکته قابل توجه است که اگر اراده و همت عمل به این برنامه ریزی ها نباشد، برنامه شما فقط در حد نوشته باقی خواهد ماند.  1- قبل از هر چیزی اهداف خود را روشن کنید   فرد هدفمند و موفق کسی است که برای روزها، هفته ها و ماه های خود برنامه ریزی کند. برای شروع باید اهداف را به دو گروه بلندمدت و کوتاه مدت تقسیم کرد؛ مثلا: هدف بلندمدت، فراگیری کل منابع کنکور؛ هدف کوتاه مدت: مطالعه چند فصل در این ماه. یادتان باشد اهداف کوتاه مدت جدا از بلندمدت نیست. در اصل هدف کوتاه مدت جزیی از بلندمدت است. این مرحله قدم بسیار مهمی است چون انگیزه زیادی در این مسیر به شما می دهد.  2- اهداف تان را زمان بندی کنید   اینکه برای کدام درس چقدر زمان نیاز دارید را مشخص کنید. (با توجه به آسان و سخت بودن منابع و اینکه هر درس چه ضریبی در کنکور رشته مورد علاقه شما دارد.) فرصت هایی را که نیاز دارید تا صرف تحقق اهداف برنامه تان شود، مشخص کنید تا در نهایت معلوم شود چقدر زمان در هر روز یا هفته باید به آن موضوع اختصاص دهید. به عنوان مثال اگر قرار باشد یک کتاب 200 صفحه ای در طول یک ماه خوانده شود لازم است حداقل روزی 11 صفحه از کتاب مطالعه شود و این حداقل نیاز به یک ساعت وقت دارد.  3- اهداف را اولویت بندی کنید   کارهایی که می خواهید انجام دهید، برحسب اولویت ها و میزان اضطرار و اهمیت شان طبقه بندی کنید. بهترین زمان ها و اوقات را برای مهمترین کارها قرار دهید. در این صورت، اگر وقت کم داشته باشید و یا به هر دلیل نتوانید به همه اهداف و کارهای تان برسید، مطمئن هستید که اهداف و برنامه های اصلی را انجام خواهید داد.  4- برنامه تان را متناسب با توانمندی هایتان تنظیم کنید   برنامه باید در حد توان تان باشد، پس باید مطابق طاقت و توان جسمی و روحی تان برنامه را طرح ریزی و اجرا کنید و از حد تعادل خارج نشوید. برنامه هایتان را باید بین مطالعه، تفریح، عبادت، خرید، ورزش و ... تقسیم کنید.   یعنی هر کدام در زمان خود باید باشد و حذف آنها در این دوره کار اشتباهی است. تک بُعدی عمل نکنید. اگر خوابگاهی هستید حتما در این مدت حداقل چند مرتبه به خانواده سر بزنید و در صورتی که امکان نداشت، هر روز یا یک روز در میان تماس تلفنی خود را با آنها حفظ کنید. زمانی را برای استراحت، خرید یا دیدن فیلم های آرام بخش و امیدبخش تعیین کنید. یادتان باشد حذف یکی از موارد مورد نیاز و تک بُعدی عمل کردن باعث می شود اواسط یا اواخر راه که زمان طلایی درس خواندن تان است و باید نتیجه را دریافت کنید ناگهان مأیوس و ناامید و خسته خواهید شد و از ادامه مسیر غافل می شوید.  5- استعداد درخشان تان را دریابید   در سال 1385 وزارت علوم، در آیین نامه استعدادهای درخشان قانونی را تصویب کرد که به موجب آن هر دانشگاهی می تواند از میان رتبه های برتر در دوره های کارشناسی و با توجه به معدل کل، افراد را بدون کنکور وارد دوره کارشناسی ارشد کند. (اگر جزو معدل های بالای کلاس تان هستید، می توانید این موضوع را پیگیری کنید.)  6- لیست منابع را تهیه کنید   منابع کارشناسی ارشد، معمولا تغییر می کند و مثل کارشناسی همیشه ثابت نیست. البته مواد امتحانی (منابع کتبی که مربوط به مواد امتحانی است)، قبلا تصویب شده و معمولا ثابت هستند. تهیه لیست دقیق منابع کارشناسی ارشد با توجه به رشته تان بسیار اهمیت دارد.  7- سوالات سال قبل را بخوانید   حتما سوالات کنکور سال های قبل را تهیه کنید و در دوره های مرور که در برنامه تان دارید آنها را بخوانید. تعدادی از سوالات مانند سال های قبل خواهد بود و اینکه مشخص می شود کدام فصل ها مهمتر از فصل های دیگر است و می توانید در برنامه ریزی زمانی روی این فصل ها مانور بیشتری بدهید.  8- نگران فراموش کردن نباشید   از آنجایی که منابع کارشناسی ارشد حجیم هستند، خیلی از افراد نگران این موضوع هستند که مطالبی را که مطالعه می کنند فراموش شان شود و همین احساس به آنها استرس و اضطراب می دهد؛ احساسی که مطابق با واقعیت نیست و هنگام مواجهه با آزمون های آزمایشی خواهید دید که تمام مطالب در ذهن تان فراخوانی خواهد شد.  9- با موفق شده ها حرف بزنید   شما می توانید از افرادی که تازه قبول شده اند و این مرحله را با موفقیت پشت سر گذاشته اند یا اساتید در این رشته و یا مشاورین دانشگاه به عنوان پشتیبان کمک بگیرید.  10- مواظب تغییر رشته باشید   دوستان عزیز شما می توانید بدون توجه به رشته ای که در دوره کارشناسی از آن فارغ التحصیل شده اید، رشته ای غیرمرتبط را برای آزمون کارشناسی ارشد انتخاب کنید اما به این نکات توجه کنید:   * معمولا افراد در رشته ای که در دوره کارشناسی فارغ التحصیل مخ شوند در مقطع کارشناسی ارشد موفق ترند و همچنین احتمال قبولی آنها در کارشناسی ارشد هم بیشتر است.   * افرادی که در رشته های غیرمرتبط قبول می شوند، نیاز به گذراندن دروس پیش نیاز دارند که باید برای آن زمان و هزینه بیشتری داشته باشند.   * با شرکت در رشته ای غیرمرتبط، دیگر نمی توانید از قبولی بدون کنکور کارشناسی ارشد استفاده کنید.  11- درس های کمتری بردارید   اگر قصد دارید هم در کنکور شرکت کنید و هم دروس طول ترم را در دوره کارشناسی بگذرانید، باید سعی کنید دروس کمتری را بردارید؛ ولی حواس تان باشد که در صورت قبولی در دانشگاه درسی از دروس دانشگاه باقی نمانده باشد که همین مسئله برایتان دردسرساز شود.  12- برای تغذیه و سلامت خود ارزش قائل باشید   تغذیه درست و مناسب مخصوصا در این ایام، ورزش کردن و تعریق، شنا و به کارگیری روش های ریلکسیشن می تواند باعث سرزندگی، شادابی و کاهش تنش شما شود.  13- از حجم داوطلبان نترسید   در مسیر تلاش برای کسب علم، هیچ گاه ناامید نشوید و انگیزه های خود را حفظ کنید. دانشجویانی بوده اند که با بهانه های مختلف مانند «مشکل است»، «من که قبول نمی شوم»، «من نمی توانم»، «حوصله مطالعه و درس خواندن ندارم» و ... متوقف شده اند. تعدادی از افراد همیشه سیاه لشگر هستند و تعداد زیاد شرکت کننده ها نباید در انگیزه شما اثر منفی بگذارد.  14- انگیزه های خود را حفظ کنید وتا رسیدن به اهداف از پا ننشینید   کنکور ارشد یک رقابت است و موفقیت از آنِ کسانی است که به صورت اصولی، بیشترین تلاش و زحمت را کشیده اند، در انتها فراموش نکنید قبول نشدن در کنکور ارشد، پایان زندگی نیست. شما می توانید دوباره شرکت کنید. برنامه سال قبل را مرور کنید تا عیب های برنامه و روند برنامه ریزی خود را کشف کنید.   منبع: بیتوته ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Tue, 25 Apr 2017 06:51:03 GMT http://migna.ir/vdchv-nk.23nv6dftt2.html داشته‌های «کنکوری» را از دست ندهید http://migna.ir/vdcbw5ba.rhbgwpiuur.html هفته‌های پایانی بیشتر ایام مرور به حساب می‌آید تا یادگیری؛ برای همین هم به عقیده بسیاری از مشاورین کنکور، در روزهای پایانی چیز زیادی را نمی‌شود بدست آورد اما چیزهای زیادی است که اگر دقت و حواس درستی نباشد، از دست می‌روند. یکی از مهمترین دغدغه‌ای هفته‌های پایانی دانشجویان کنکوری، نحوه زمانبندی برای مطاله و جمع‌بندی است؛ حجم بالای دورس  و احتمال سوال از هر مبحثی می‌تواند دانشجویان را بخ راحتی گیج کرده و مانع رسیدن هدف اصلی‌شان شود. هفته‌های پایانی بیشتر ایام مرور به حساب می‌آید تا یادگیری؛ برای همین هم به عقیده بسیاری از مشاورین کنکور، در روزهای پایانی چیز زیادی را نمی‌شود بدست اورد اما چیزهای زیادی است که اگر دقت و حواس درستی نباشد، از دست می‌روند.   دو ماه منتهی به آزمون ارشد، یکی از حساسترین زمانهای طول ایام تحصیلی یک دانشجو است؛ ثمره تلاش چند ساله دوره کارشناسی و زمان صرف شده برای مطالعه کنکور ارشد، در این دو ماه تعیین تکلیف می‌شود. برای همین هم خیلی از داوطلبین، به همین میزانی که مطالعه داشته‌اند بسنده کرده و از این به بعد تا روز پیش از آزمون فقط مرور و نکته برداری می‌کنند. شیوه صحیح مطالعه در این دو ماه، چهار مزیت عمده زیر را به دنبال دارد: 1- زمان مطالعه را کاهش می‌دهد. 2- میزان یادگیری را افزایش میدهد . 3- مدت نگهداری مطالب در حافظه را طولانی تر می‌کند. 4- بخاطر سپاری اطلاعات را آسانتر می سازد.   برای داشتن مطالعه ای فعال و پویا نوشتن نکات مهم درحین مرور ضروری است. یادداشت برداری، بخشی مهم و حساس از مطالعه است که پیش‌تر باید به آن توجهی خاص می‌داشتید. چون موفقیت شما را تا حدودی زیاد تضمین خواهد کرد و مدت زمان لازم برای یادگیری را کاهش خواهد داد. خواندن بدون یادداشت برداری یک علت مهم فراموشی است. شش روش مطالعه خواندن بدون نوشتن ،خط کشیدن زیرنکات مهم، حاشیه نویسی وخلاصه نویسی، کلید برداری خلاقیت و طرح شبکه ای مغز است. 1- خواندن بدون نوشتن روش نادرست مطالعه است، مطالعه فرآیندی فعال و پویا است و برای نیل به این هدف باید از تمام حواس خود برای درک صحیح مطالب استفاده کرد. باید با چشمان خود مطالب را خواند، باید در زمان مورد نیاز مطالب را بلند بلند ادا کرد و نکات مهم را یادداشت کرد تا با مطالب مورد مطالعه درگیر شده و حضوری فعال و همه جانبه در یادگیری داشت و هم در هنگام مورد نیاز، خصوصا موارد ارجاعی از فصول دیگر در روزهای پایانی پیش از امتحان، بتوان خیلی سریع مطالب مهم را یافت. 2- خط کشیدن زیر نکات مهم این روش شاید نسبت به روش قبلی بهتر است ولی روش کاملی برای مطالعه نیست چرا که در این روش بعضی از افراد بجای آنکه تمرکز و توجه بروی یادگیری و درک مطالب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط کشیدن زیر نکات مهم می‌شود که خودش معضلی برای فراموشی است. 3- حاشیه نویسی این روش نسبت به دو روش قبلی بهتر است ولی بازهم روشی کامل برای درک عمیق مطالب و خواندن کتب درسی نیست ولی می‌تواند برای یادگیری مطالبی که از اهمیتی چندان برخوردار نیستند مورد استفاده قرار گیرد. 4- خلاصه نویسی در این روش شما مطالب را می‌خوانید و آنچه را که درک کرده‌اید به صورت خلاصه به روی دفتری یادداشت می‌کنید که این روش برای مطالعه مناسب است و از روشهای قبلی بهتر است چرا که در این روش ابتدا مطالب را درک کرده سپس آنها را یادداشت می کنید اما بازهم بهترین روش برای خواندن نیست. 5- کلید برداری کلید برداری روشی بسیار مناسب برای خواندن و نوشتن نکات مهم است. در این روش شما بعد از درک مطالب، بصورت کلیدی نکات مهم را یادداشت می‌کنید و در واقع کلمه کلیدی کوتاهترین، راحتترین، بهترین و پرمعنی ترین کلمه‌ای است که با دیدن آن، مفهوم جمله تداعی شده و به خاطر آورده می‌شود. 6- خلاقیت و طرح شبکه ای مغز این روش بهترین شیوه برای یادگیری خصوصا فراگیری مطالب درسی است. در این روش شما مطالب را می‌خوانید بعد از درک حقیقی آنها نکات مهم را به زبان خودتان و به صورت کلیدی یادداشت می‌کنید و سپس کلمات کلیدی را به روی طرح شبکه ای مغز می‌نویسد (در واقع نوشته‌های خود را به بهترین شکل ممکن سازماندهی می‌کنید و نکات اصلی و فرعی را مشخص می‌کنید) تا در دفعات بعد به جای دوباره خوانی کتاب، فقط به طرح شبکه‌ای مراجعه کرده و با دیدن کلمات کلیدی نوشته شده به روی طرح شبکه‌ای مغز، آنها را خیلی سریع مرور کنید. این روش درصد موفقیت تحصیلی شما را تا حدود بسیار زیادی افزایش می‌دهد و درس خواندن را بسیار آسان می‌کند. و بازده مطالعه را افزایش می‌دهد. شرایط مطالعه بکارگیری شرایط مطالعه یعنی بهره‌وری بیشتر از مطالعه شرایط مطالعه، مواردی هستند که با دانستن، بکارگیری و یا فراهم نمودن آنها، می‌توان مطالعه‌ای مفیدتر با بازدهی بالاتر داشت و در واقع این شرایط به شما می‌آموزند که قبل از شروع مطالعه چه اصولی را به کار گیرید، در حین مطالعه چه مواردی را فراهم سازید و چگونه به اهداف مطالعاتی خود برسید و با دانستن آنها می‌توانید با آگاهی بیشتری درس خواندن را آغاز کنید و مطالعه ای فعال‌تر داشته باشید: 1- آغاز درست: برای موفقیت در مطالعه، باید درست آغاز کنید. 2- برنامه ریزی: یکی از عوامل اصلی موفقیت، داشتن برنامه منظم است. 3- نظم و ترتیب: اساس هر سازمانی به نظم آن بستگی دارد. 4- حفظ آرامش: آرامش ضمیر ناخود آگاه را پویا و فعال می‌کند. 5- استفاده صحیح از وقت: بنیامین فرانکلین، ((آیا زندگی را دوست دارید؟ پس وقت را تلف نکنید زیرا زندگی از وقت تشکیل شده است .)) 6- سلامتی و تندرستی: عقل سالم در بدن سالم است. 7- تغذیه مناسب: تغذیه صحیح نقش مهمی در سلامتی دارد. 8- دوری از مشروبات الکلی: مصرف مشروبات الکلی موجب ضعف حافظه می‌شود. 9- ورزش: ورزش کلید عمر طولانی است. 10- خواب کافی: خواب فراگیری و حافظه را تقویت می کند. 11- درک مطلب: آنچه در حافظه بلند مدت باقی می‌ماند، مطالب است. چند توصیه مهم که باید کنکوری‌های ارشد امسال در دو ماه پایانی رعایت کنند 1- حداکثر زمانی که افراد می توانند فکر خود را بر روی موضوعی متمرکز کنند بیش از 30 دقیقه نیست، یعنی باید سعی شود حدود 30 دقیقه بروی یک مطلب تمرکز نمود و یا مطالعه داشت و حدود 10 الی 15 دقیقه استراحت نمود سپس مجددا با همین روال شروع به مطالعه کرد.2- پیش از مطالعه از صرف غذاهای چرب و سنگین خودداری کنید. و چند ساعت پس از صرف غذا مطالعه نمائید چون پس از صرف غذای سنگین بیشتر جریان خون متوجه دستگاه گوارش می‌شود تا به هضم و جذب غذا کمک کند و لذا خون‌رسانی به مغز کاهش می‌یابد و از قدرت تفکر و تمرکز کاسته می‌شود. از مصرف الکل و دارو نیز خودداری کنید همچنین غذاهای آردی مثل نان و قندی قدرت ادراک و تمرکز را کم می‌کند نوشابه‌های گازدارهم همینطور هستند. 3- ذهن آدمی با هوش است اگر یادداشت بردارید خود را راحت از حفظ و بیاد سپاری مطالب می‌کند و نیز همزمان نمی‌توانید هم مطلبی را بنویسید و هم گوش دهید. پس در حین مطالعه لطفا یادداشت برداری ننمائید.   منبع: خبرنامه دانشجویان ایران ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Sun, 05 Mar 2017 10:21:42 GMT http://migna.ir/vdcbw5ba.rhbgwpiuur.html منابع آزمون کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی http://migna.ir/vdcjtyex.uqeytzsffu.html ميگنا: به داوطلبان توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) سنجش اميركبير را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد . آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی توصیه می شود؟ مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می‌کنیم: ۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته‌اند. ۲) در این نوع کتاب‌ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد. ۳) مطالب بعضی از این کتاب‌ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می‌رسد و خواننده نمی‌تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند. دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می‌سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند. انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند: کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی: در این نوع کتاب‌ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال‌ها و تست‌ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست‌ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند. کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه‌ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی‌نیاز می‌کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب‌ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است. ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی اين جزوات توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند. مزیت اين دیگر بسته‎های امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع زبان عمومی علوم پزشکی ۱- Active Skills for Reading (1, 2, 3, 4, 5). Neil J. Anderson, Thompson publication ۲- Interaction: Reading . Hartman, P, Kirn, McGraw-Hill publication ۳- English for the Students of Medicine.Compilation : Mahmoodreza Atai,Maasume Atai,Leyla Shoja,Maasume Kafshgarsouteh,Mandana Zolghadari – Samt publication ۴-Academic Encounters: Reading, Study Skills and Writing . Bernard Seal. Cambridge University publication ۵- Improving Reading Skills.Compilation : D.r Shokrpour,D.r Mehbudi – Jungle publication ۶- Developing Reading Skills. Markstein, L. and Hirasawa, L. Cambridge university ۷- لغت نامه اصطلاحات پزشکی Reading throught interaction- Mosaic1 ۸- گسترش مهارت A Complete Guide Expanding Reading Skills Intermediate ،رضا دانشوری، انتشارات جنگل. ۹- درسنامه جامع زبان کارشناسی ارشد علوم پزشکی،امیر لزگی، نشر جامعه نگر. ۱۰- مجموعه سوالات کارشناسی ارشد گروه‌های مختلف علوم پزشکی ۱۱- جزوه زبان علوم پزشکی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۲- جزوه زبان علوم پزشکی سنجش امیرکبیر که برگرفته از تمام منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع آمار ۱- کتاب احتمالات و آمار کاربردی، تالیف دکتر علی دلاور، انتشارات رشد. ۲- کتاب آمار، تالیف عادل آذر و منصور مؤمنی و سعید جعفری، انتشارات سمت. ۳- کتاب آمار استنباطی، تالیف دکتر حیدر علی هومن، انتشارات ساوالان. ۴- کتاب آمار، تالیف الهه ارسلان و شعله مرادفام، انتشارات کانون فرهنگی آموزش. ۵- کتاب آمار در علوم انسانی، تالیف دکتر علی دلاور، انتشارات دانشگاه پیام نور. ۶- جزوه آمار دانشگاه تهران. ۷- جزوه آمار دانشگاه علامه طباطبائی. ۸- جزوه آمار موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۹- جزوه آمار سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع روش تحقیق ۱- کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری، تالیف زهره سرمد و عباس بازرگان و الهه حجازی، انتشارات آگه. ۲- کتاب روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم رفتاری، تالیف جوزف گال، مترجم دکتر نصر و همکاران، انتشارات سمت. ۳- کتاب رگرسیون چند متغیره در پژوهش‌های رفتاری کرلینجر و پد هاورز، مترجم دکتر حسن سرایی، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی. ۴- کتاب روش‌های تحقیق در علوم رفتاری، تالیف دکتر علی دلاور، انتشارات دوران. ۲- کتاب شناخت روش علمی در علوم رفتاری، تالیف دکتر حیدرعلی هومن، انتشارات سمت. ۳- کتاب روش‌های تحقیق، تالیف نصرالله فرجی، انتشارات پوران پژوهش. ۴- کتاب روش تحقیق، تالیف مجتبی تیبا، انتشارات کانون فرهنگی آموزش. ۵- کتاب روش‌های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، تالیف اسماعیل بیابانگرد، انتشارات دوران. ۶- کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری، تالیف حسن پاشا شریفی و نسترن شریفی، انتشارات سخن. ۷- کتاب تحلیل آماری در روانشناسی و علوم تربیتی، تالیف جرج اندرو فرگوسن و یوشیو تاکانه، مترجم دکتر علی دلاور و دکتر سیامک نقشبندی، انتشارات ارسباران. ۸- کتاب روش‌های آماری در علوم رفتاری، تالیف دانکن کرامر و دنیس هویت، مترجم حسن پاشا شریفی و جعفر نجفی زند و نسرین شریفی، انتشارات سخن. ۱۰- جزوه روش تحقیق دانشگاه تهران. ۱۱- جزوه روش تحقیق موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۲- جزوه روش تحقیق سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع آسیب‌شناسی روانی ۱- کتاب خلاصه روانپزشکی کاپلان و سادوک جلد ۱و۲و۳: براساس DSM-5( بالاخص فصول ۱۰ تا ۲۸)، تالیف بنجامین جیمز سادوک، ویرجینیاای. سادوک، انتشارات ساوالان. ۲- کتاب آسیب‌شناسی روانی (جلد ۱ و ۲)، تالیف آن کرینگ و جرالد دیویسون و جان نیل و شری ل. جانسون، مترجم حمید شمسی‌پور، انتشارات ارجمند. ۳- کتاب آسیب‌شناسی روانی (جلد ۱ و ۲)، تالیف حسین آزاد، انتشارات بعثت. ۴- کتاب روانشناسی مرضی تحولی (جلد ۱ و ۲)، تالیف پریرخ دادستان، انتشارات سمت. ۵- کتاب بهداشت روانی و عقب ماندگی ذهنی، تالیف شکوه السادات بنی جمالی، انتشارات نی. ۶- کتاب روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، تالیف مریم سیف نراقی و عزت الله نادری، انتشارات ارسباران. ۷- کتاب نظریه‌های مشاوره و روان درمانی، تألیف عبداله شفیع آبادی و غلامرضا ناصری، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی. ۸- کتاب روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی، تالیف بهروز میلانی‌فر، انتشارات قومس. ۹- کتاب کودکان استثنایی مقدمه‌ای بر آموزش‌های ویژه، تالیف و جیمز کافمن، مترجم مجتبی جوادیان، علی سالیانی و حسین اخلاقی و دانیل هالاهان، انتشارات به‌نشر. ۱۰- کتاب آسیب‌شناسی روانی (جلد ۱ و ۲)، تالیف ریچارد هالجین و سوزان کراس ویتبورن، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات روان. ۱۱- کتاب آسیب شناسی بر اساس DSM-5، تالیف دکتر مهدی گنجی، انتشارات ساوالان. ۱۲- روانشناسی و آموزش و پرورش و کودکان استثنایی، تالیف عباس شیخ‌محمدی، انتشارات پوران پژوهش. ۱۳- کتاب روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، تالیف علیرضا کاکاوند، انتشارات روان. ۱۴- کتاب راهنمای کامل تغییرات و نکات ضروریDSM-5 ، تالیف دکتر مهدی گنجی، انتشارات ساوالان. ۱۵- جزوه آسیب‌شناسی روانی دانشگاه شهیدبهشتی. ۱۶- جزوه آسیب‌شناسی روانی دانشگاه تهران ۱۷- جزوه آسیب‌شناسی روانی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۸- جزوه آسیب‌شناسی روانی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع نظریه‌های شخصیت ۱- کتاب نظریه‌های شخصیت، تألیف فیست، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات ارسباران. ۲- کتاب نظریه¬های شخصیت، تألیف شولتز و شولتز، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات ارسباران. ۳- کتاب نظریه¬های شخصیت، تألیف علی اکبر سیاسی، انتشارات دانشگاه تهران. ۴- کتاب روان¬شناسی شخصیت، تألیف یوسف کریمی، انتشارات ویرایش. ۵-کتاب روان¬شناسی شخصیت، تألیف حامد برآبادی، انتشارات علوی فرهیخته. ۶- کتاب روان¬شناسی شخصیت، تألیف سعید شاملو، انتشارات رشد. ۷- کتاب روانشناسی شخصیت، تالیف نصیر داستان و همکاران، انتشارات توران. ۸- کتاب روان¬شناسی شخصیت، تالیف آذر نادی، انتشارات پردازش. ۹- کتاب روانشناسی شخصیت، نظریه و تحقیق، تالیف محمدجعفر جوادی و لارنس پرین، مترجم پروین کدیور، انتشارات رسا. ۱۰- کتاب مکتب‌ها و نظریه‌ها در روانشناسی شخصیت، تالیف دکتر سعید شاملو، انتشارات رشد. ۱۱- جزوه نظریه‌های شخصیت دانشگاه تهران. ۱۲- جزوه نظریه‌های شخصیت دانشگاه شهیدبهشتی. ۱۳- جزوه نظریه‌های شخصیت موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۴- جزوه نظریه‌های شخصیت سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع نظریه‌های روان‌درمانی ۱- کتاب نظریه و کاربست مشاوره و روا‌ن‌درمانی، تألیف جرالد کوری، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات ارسباران. ۲- کتاب نظریه‌های مشاوره و روان درمانی، تألیف عبداله شفیع آبادی و غلامرضا ناصری، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی. ۳- کتاب مقدمه‌ای بر مشاوره و روان درمانی، تألیف سید احمد احمدی، انتشارات دانشگاه اصفهان. ۴- کتاب نظریه‌های شخصیت، تالیف گریگوری حبس فیست، ترجمه یحیی سید محمدی، انتشارات روان. ۵- کتاب نظریه‌های روان‌درمانی، تالیف جیمز پروچاسکا و جان نورکراس، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات رشد. ۶- کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره، تالیف دیوید گلدارد، مترجم سیمین حسینیان، انتشارات کمال تربیت. ۷- کتاب مهارتهای پایه و پیشرفته در مشاوره و روان‌درمانی، تالیف سیمین حسینیان و آناهیتا خدابخشی کولایی، انتشارات دانشگاه الزهرا، کمال تربیت. ۸- کتاب راهنمایی و مشاوره، تالیف سلطان‌علی شیرافکن، انتشارات پوران پژوهش. ۹- کتاب نظریه‌های مشاوره و روان‌درمانی، تالیف ریچارد شارف، مترجم مهرداد فیروزبخت، انتشارات رسا. ۱۰- کتاب روش‌ها و فنون مشاوره، تألیف حامد برآبادی، انتشارات علوی فرهیخته. ۱۱- کتاب مقدمات راهنمایی و مشاوره: مفاهیم و کاربردها، تالیف دکتر عبدالله شفیع‌آبادی، انتشارات رشد. ۱۲- کتاب مهارتهای عملی مشاوره (در رویکردی یکپارچه)، تالیف کاترین و دیوید گلدارد، مترجم مه سیما پورشهریاری و رقیه موسوی. ۱۳- کتاب مشاوره و خانواده درمانی با رویکرد اسلامی، تالیف مهدی حسینی بیرجندی، انتشارات امیرکبیر. ۱۴- کتاب نظریه‌های مشاوره و روان‌ درمانی، تالیف شکوه نوابی‌نژاد، انتشارات سمت. ۱۵- جزوه نظریه‌های روان‌درمانی دانشگاه تهران. ۱۶- جزوه نظریه‌های روان درمانی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۷- جزوه نظریه‌های روان‌‌درمانی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می‌باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع ارزیابی روانشناختی (مصاحبه بالینی و آزمونهای روانشناختی) ۱- کتاب راهنمای سنجش روانی (جلد ۱ و ۲)، تالیف گری گریت مارنات، مترجم دکتر حسن پاشا شریف، انتشارات سخن. ۲- کتاب اصول مصاحبه بالینی برمبنای DSM-IV-R، تالیف اکهارت اوتمر و زیگلیند اوتمر، مترجم دکتر مهدی نصر اصفهانی، انتشارات ارجمند. ۳- کتاب اصول مصاحبه بالینی، تالیف سیاوش چگینی، انتشارات ویرایش. ۴- کتاب روان آزمایی، تألیف آناستازی، مترجم محمدنقی براهنی، انتشارات دانشگاه تهران. ۵- کتاب اصول روانسنجی و روان آزمایی، تألیف حسن پاشا شریفی، انتشارات رشد. ۶- کتاب آزمون‌های روانی؛ مبانی نظری و علمی، تألیف حمزه گنجی، انتشارات ساوالان. ۷- کتاب آزمون‌های روانی؛ اصول نظری و فنون کاربردی، تألیف هادی بهرامی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی. ۸- کتاب کاربرد آزمون‌های روانی در مشاوره، تألیف حامد برآبادی و محمودی تحفی، انتشارات علوی. ۹- جزوه ارزیابی روانشناختی دانشگاه تهران. ۱۰- جزوه ارزیابی روانشناختی (مصاحبه بالینی و آزمونهای روانشناختی)، موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۱- جزوه ارزیابی روانشناختی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می‌باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع روانشناسی عمومی و رشد ۱- کتاب زمینه روانشناسی هیلگارد، (جلد ۱ و ۲)، تالیف اتکینسون و همکاران، ترجمه محمد تقی براهنی و همکاران، انتشارات رشد. ۲- کتاب روانشناسی رشد (جلد ۱ و ۲)، تالیف لورابرک، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات ارسباران. ۳- کتاب روانشناسی عمومی، تالیف پریناز بنی سی، انتشارات شهرآب. ۴- کتاب روانشناسی ژنتیک (تحول روانی از تولد تا پیری)، تالیف محمود منصور، انتشارات سمت. ۵- کتاب روان‌شناسی ژنتیک ۲ (از روان¬تحلیل¬گری تا رفتارشناسی)، تالیف محمود منصور و پریرخ داستان، انتشارات رشد. ۶- کتاب روان شناسی رشد (۲)، تالیف حسین لطف‌آبادی، انتشارات سمت. ۷- کتاب روان شناسی رشد (نوجوانی، بزرگسالی)، تالیف حسن احدی و فرهاد جمهری، انتشارات پردیس. ۸- کتاب روان شناسی رشد، تالیف سوسن سیف و پروین کدیور و رضا کرمی نوری و حسین لطف آبادی انتشارات سمت. ۹- کتاب پیشگامان روان شناسی رشد، تالیف فربد فدائی، انتشارات اطلاعات. ۱۰- کتاب روانشناسی عمومی هیلگارد، تالیف مریم افشاری، انتشارات کتابخانه فرهنگ. ۱۱- کتاب روانشناسی عمومی، تالیف نیلوفر بهبودیان، انتشارات راه. ۱۲- کتاب رشد شخصیت کودک، تالیف مهشید یاسایی، انتشارات ماد. ۱۳- کتاب نظریه‌های رشد: مفاهیم و کاربردها، تالیف ویلیام کریستوفر کرین، مترجم علیرضا رجایی و غلامرضا خویی نژاد، انتشارات رشد. ۱۴- کتاب پیشگامان روانشناسی رشد، تالیف ویلیام کریستوفر کرین، انتشارات اطلاعات. ۱۵- کتاب روانشناسی رشد، تالیف دکتر حسن احدی، انتشارات بخشایش. ۱۶- کتاب روانشناسی تربیتی، تالیف پروین کدیور، انتشارات سمت. ۱۷- جزوه روانشناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران. ۱۸- جزوه روانشناسی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۹- جزوه روانشناسی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع بنیادهای بیولوژیکی و فیزیولوژیکی رفتار ۱- کتاب روانشناسی فیزیولوژیکی، تالیف جیمز کالات، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات روان. ۲- کتاب مقدمات نوروسایکولوژی، تالیف دکتر داود معظمی، انتشارات سمت. ۳- کتاب خلاصه روانپزشکی کاپلان و سادوک: براساس DSM-5، تالیف بنجامین جیمز سادوک، ویرجینیاای. سادوک، انتشارات ساوالان. ۴- کتاب روانشناسی فیزیولوژیک، تالیف محمد کریم خداپناهی، انتشارات سمت. ۵- کتاب انگیزش و هیجان، تالیف محمد کریم خداپناهی، انتشارات سمت. ۶- کتاب انگیزش و هیجان، تالیف جان مارشال ریو، مترجم یحیی سید محمدی، انتشارات ویرایش. ۷- کتاب نوروسایکولوژی و سایکوفیزیولوژی، تالیف محمد کریم خداپناهی، انتشارات سمت. ۸- کتاب روانشناسی فیزیولوژیک، تالیف سعید پور نقاش تهرانی، انتشارات دانشگاه تهران. ۹- جزوه روان شناسی فیزیولوژیکی دکتر پورنقاش تهرانی دانشگاه تهران. ۱۰- جزوه روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان، موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۱- جزوه بنیادهای بیولوژیکی و فیزیولوژیکی رفتار سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی – منابع روانشناسی بالینی ۱- کتاب روانشناسی بالینی (فصل بهداشت روانی)، تالیف جفری پی کرامر، داگلاس ای برنستاین و ویکی پرز، مترجم مهرداد فیروزبخت، انتشارات جامعه‌نگر. ۲- کتاب روانشناسی بالینی، تالیف پریرخ دادستان و محمود منصور، انتشارات بعثت. ۳- کتاب روانشناسی بالینی، تالیف سعید شاملو، انتشارات رشد. ۴- کتاب روانشناسی بالینی، تالیف مهرداد فیروزبخت، انتشارات رشد. ۵- جزوه روانشناسی بالینی دانشگاه تهران. ۶- جزوه روانشناسی بالینی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۷- جزوه روانشناسی بالینی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد. منابع ازمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت علوم پزشکی اگر درست انتخاب شوند، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی علوم پزشکی وزارت بهداشت است.   تهيه كننده: دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Sun, 12 Feb 2017 04:25:36 GMT http://migna.ir/vdcjtyex.uqeytzsffu.html دانشگاه ها در کنکور دکتری رد شدند http://migna.ir/vdcauene.49n0i15kk4.html به گزارش مهر، آزمون ورودی دوره دكتری Ph.D نيمه متمركز سال ۹۵ جمعه ۱۴ اسفند با رقابت ۱۵۸ هزار و ۹۴ داوطلب برگزار شد. این دوره ششمین دوره آزمون دکتری است که به صورت نیمه متمرکز برگزار می شود و در این دوره داوطلبان به دروس اختصاصی و سوالات آزمون دروس استعداد تحصیلی و زبان انگلیسی عمومی پاسخ دادند. در این آزمون ۳۰ درصد نمره فرد بر اساس آزمون کتبی و ۷۰ درصد بر اساس ارزيابی تخصصی محاسبه می شود. مرحله دوم یا ارزیابی تخصصی به عهده کارگروه برگزار کننده است. بررسی سوابق عملی داوطلب شامل الف) امتیاز پژوهشی، ب) امتیاز آموزشی، ج) امتیاز آزمون تخصصی یا مصاحبه است. در این مرحله دانشگاه ها به عنوان موسسات مجری دوره دکتری باید چگونگی تشکیل پرونده متقاضیان، زمان و مکان برگزاری آزمون، نحوه مصاحبه علمی یا برگزاری آزمون تخصصی و میزان تاثیر هر یک از مولفه ها را ضمن ارسال به سازمان سنجش، از طریق وب سایت، تماس تلفنی، پیامک و به صورت عمومی، صریح و شفاف به داوطلبان اعلام کنند. بر اساس شیوه نامه برگزاری آزمون دکتری که به دانشگاه ها ابلاغ شده است زمان برگزاری هر یک از مراحل ارزیابی تخصصی باید به نحوی برنامه ریزی شود که با زمان بندی سایر موسسات تداخل نداشته باشد و تعیین حد نصاب سنجش علمی از سوی موسسات برای ورود داوطلبان به مرحله دوم الزامی بوده و این حد نصاب می تواند برای هر موسسه و یا هر کد رشته ای متفاوت باشد. جلسه مرحله دوم با حضور حداقل ۳ عضو هیات علمی به انتخاب گروه آموزشی رسمیت پیدا می کند. معاون آموزشی موسسه مسئول نظارت بر فرآیند مرحله دوم است. دانشگاهها از مرحله دوم آزمون دکتری سربلند بیرون نیامدند اما دانشگاه های مجری دوره دکتری تخصصی به عنوان یکی از ارکان تحصیلات تکمیلی تاکنون نتوانسته اند از این آزمون سربلند بیرون بیایند. اعتراضات پیاپی داوطلبان به نحوه برگزاری مرحله دوم آزمون دکتری توسط دانشگاه ها و تاثیر زیادی که این بخش در پذیرش افراد دارد حاکی از ناموفق بودن این طرح دارد. یکی از بدعت هایی که در این دوره داوطلبان با آن مواجه شده اند، مصاحبه های سه دقیقه ای برای ارزیابی تخصصی داوطلبان دکتری است. نفس برگزاری مرحله دوم آزمون دکتری، ارزیابی تخصصی افراد برای شروع یک دوره مهم تحصیلی است که به گفته بسیاری از داوطلبان مجاز و معرفی شده به مصاحبه بسیاری از دانشگاه ها این مرحله را به شکل فرمالیته، سه دقیقه ای و بدون نظم برگزار کرده اند. از دیگر موضوعات مورد اعتراض داوطلبان معرفی شده به مرحله دوم کنکور دکتری، موضوع اخذ تعهد از داوطلبان پس از برگزاری مرحله ارزیابی تخصصی است. به این معنی که فردی که برای مصاحبه به دانشگاه الف و ب رفته اما در مرحله ارزیابی تخصصی دانشگاه الف، این دانشگاه از فرد تعهد گرفته است. در این صورت اگر فرد در دانشگاه ب پذیرفته شود نمی تواند به آنجا برود. این در حالی است که سازمان سنجش ۱۹ خردادماه ۹۵ در اطلاعیه اعلام کرده است: «داوطلبانی كه در مراحل ارزیابی تخصصی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی شركت کرده و از نظر دانشگاه مربوط دارای شرایط علمی لازم (قبول مشروط) تلقی شده‌اند باتوجه به تماس گرفته شده از سوی موسسات مربوط منحصراً می‌بایست از تاریخ ۲ تا ۱۱ مرداد ۹۵ برای تكمیل و ارائه فرم تعهد به دانشگاه ذیربط (ارائه فرم تعهد منحصراً بایستی به یک دانشگاه داده شود) مراجعه کنند بدیهی است اخذ هرگونه تعهد قبل از بازه زمانی فوق فاقد وجاهت قانونی و غیرمعتبر تلقی می‌شود.» قانون شکنی دانشگاهها در مورد اخذ تعهد از داوطلبان کنکور اما این اطلاعیه با رفتار دانشگاه ها مغایر است. بیشتر دانشگاه ها نسبت به اخذ تعهد در غیر از زمان اعلام شده اقدام کرده اند که این کار واکنش رئیس سازمان سنجش آموزش کشور را برانگیخت. ابراهیم خدایی تاکید کرده است که با دانشگاه‌هایی که از داوطلبان دوره دکتری تعهد قبل از موعد مقرر می‌گیرند برخورد می‌شود و حق چنین کاری را ندارند.  همچنین دکتر مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم تحقیقات و فناوری نیز با اشاره به تخلف برخی از دانشگاه ها در اخذ تعهد زودهنگام از دانشجویان دکتری گفت: این مسئله خلاف محسوب شده و با آن برخورد قانونی صورت می گیرد. وی گفت: دانشگاه ها باید در بازه زمانی که اعلام شده بود تعهد را از دانشجویان اخذ می کردند و غیر از این خلاف محسوب می شود و با آن برخورد قانونی خواهد شد. معاون وزیر علوم ادامه داد: این دانشگاه ها موظف هستند طبق شیوه نامه ای که سازمان سنجش آموزش کشور به آنها ابلاغ کرده است، عمل کنند تا دانشجویان بتوانند با فراغ باز در خصوص اینکه به کدام دانشگاه مراجعه کرده تصمیم گیری کنند و تعهد دهند. معاون آموزشی وزیر علوم ادامه داد: در هر حال تلاش ما این است که با دانشگاه هایی که اینگونه عمل کردند گفتگو کرده و به آنها متذکر شویم که تعهدات زودهنگام از دانشجویان اخذ نکنند تا دانشجویان بتوانند خارج از فضای جاری و با آرامش تصمیم گیری کنند. از سوی دیگر شیوه های اطلاع رسانی دانشگاه ها نیز موجب ناراحتی داوطلبان کنکور دکتری را ایجاد کرده است. یک دانشگاه فضای مجازی، یک دانشگاه پیامک، یک دانشگاه سایت رسمی و دانشگاه دیگر تماس کارشناسان به داوطلبان اعلام کرده اند که باید تعهد خود را ارائه کنند. داوطلبان در شبکه های اجتماعی و سایت ها از یکدیگر خبر می گیرند که آیا دانشگاه مورد نظر با آنها تماس گرفته است که به نظر می رسد شیوه ای غیرمعمول برای آگاهی از نتایج آزمون است. آزمون دکتری بهانه ای برای کسب درآمد اینکه برخی از دانشگاه ها تنها دو ظرفیت داشتند و اقدام به دعوت بیش از ۳۰ نفر کردند نیز از موارد مورد اعتراض افراد بود. چرا که هر فردی باید مبلغی را به عنوان هزینه به حساب دانشگاهی که حدنصاب آن را کسب کرده بود، پرداخت می کرد و این تصور بوجود آمد که دعوت افراد بیشتر تنها به عنوان منبع درآمد دانشگاه بوده است. به عنوان نمونه یکی از داوطلبان می گوید یک دانشگاه مشهور امسال گرانفروشی کرده است! داوطلبانی که متقاضی یک رشته در دوره روزانه و شبانه بودند مجبور شدند دوبار مبلغ مصاحبه پرداخت کنند که من به دلیل نداشتن هزینه کافی مجبور شدم تنها یک کدام را انتخاب کنم ! یا در نمونه دیگری یکی از دانشگاه ها برای ظرفیت ۴ نفر اسامی ۱۰۷ نفر را اعلام کرده بود. البته در این میان برخی از دانشگاه ها نیز در سایت ها خود اعلام کرده اند که اسامی نهایی پذیرفته شدگان را همزمان در سایت سازمان سنجش و دانشگاه اعلام می کنند تا داوطلبان به صورت شفاف و روشن در جریان نتایج قرار بگیرند. آشنایی با استاد شانس پذیرش جو نامناسب جلسات مصاحبه نیز مورد اعتراض بیشتر داوطلبان بود. مصاحبه های چند ثانیه ای تا چند دقیقه ای و یا آزمون های کتبی بی ارتباط با گرایش. همچنین نکته ای که داوطلبان به آن اشاره می کنند بازگشت موضوع آشنابودن با استادان در مصاحبه است، بسیاری از افراد گفته اند که از اساتید خود در زمان مصاحبه قول پذیرش گرفتند. شیوه برگزاری مرحله دوم در امسال نکته دیگری نیز در برداشت که چون افراد پس از اعلام حدنصاب های دانشگاه ها، این اختیار را داشتند که برای مصاحبه چند دانشگاه شرکت کنند، برخی از داوطلبان ترجیح دادند که تنها در یک یا دو دانشگاه شانس خود را امتحان کنند که به این ترتیب ممکن است ظرفیت برخی دانشگاهها خالی بماند.  برخی از داوطلبان معتقد هستند پذیرش دانشجوی دکتری فقط به واسطه کنکور روش کاملی نیست اما پذیرش با مصاحبه روش علمی است که در تمام دنیا رواج دارد اما در ایران و به ویژه در این دوره به بدترین روش انجام شده است. یکی از داوطلبان می گوید: در زمانه ای که هر لحظه پیامک تبلیغاتی می آید، ما که در انتظار پیامک دانشگاه برای قبولی هستیم، دچار استرس می شویم چرا نتایج نباید به صورت هماهنگ و بر روی سایت اعلام شود که داوطلبان این گونه سردرگم نشوند. این داوطلب یادآور می شود : دانشگاهها اعتراض داشتند که چرا آزمون کتبی دکتری باید ۷۰ درصد نمره را داشته باشد، چرا دانشگاه ها در گرفتن دانشجو اختیار ندارند اما بررسی صلاحیت را به بدترین شکل برگزار کردند. جلسه مصاحبه دو دقیقه ای ! آزمون های تشریحی بر اساس جزوه های کلاسی و در نهایت هم تمسخر داوطلب که چرا آنجا که ارشد خوانده ای دکتری نمی خوانی ! داوطلب دیگری می گوید: از زمان برگزاری آزمون تا برگزاری مرحله دوم در دانشگاهها دائم در حال سفر و رفت و آمد و هزینه کردن هستیم و حال ما را بلاتکلیف رها کرده اند و هر روز از سایرین می پرسیم آیا با شما تماس گرفته اند. وقتی داوطلبان صلاحیت دانشگاهها را زیر سوال می برند این داوطلب ادامه می دهد : تجربه این دوره از آزمون ثابت کرد دانشگاه ها به تنهایی صلاحیت گزینش دانشجوی دکتری ندارند و نتوانستند شیوه منطقی و منظمی برای پذیرش دکتری در پیش بگیرند. داوطلبان در این دوره بیشترین سردرگمی و اعتراض را به نحوه عملکرد دانشگاه ها داشتند. البته چند دانشگاه هم بودند که از این مرحله روسفید بیرون آمدند چرا که برخورد مناسب مسئولان و استادان دانشگاه و نحوه برگزاری مرحله دوم داوطلبان را راضی نگه داشته بود.  تمام این اتفاقات درحالی است که با تغییر قانون سنجش و پذیرش تحصیلات تکمیلی در مجلس نهم و ابلاغ آن از سوی حسن روحانی رئیس جمهور در دولت یازدهم، داوطلبان بار دیگر با تغییرات در نحوه برگزاری آزمون، سهم دانشگاه ها و تغییرات نمرات مواجه می شوند. تغییرات جدید ؛ بدعتهای جدید این بار امتیازات مساوی و ۵۰ درصدی برای بخش کتبی و مرحله دوم ارزیابی درنظر گرفته شده است اما مشخص نیست با تجربه ناخوشایند دانشگاهها، این بار داوطلبان با چه بدعت هایی مواجه شوند.   ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Tue, 14 Jun 2016 12:21:24 GMT http://migna.ir/vdcauene.49n0i15kk4.html مصاحبه با رتبه 8 آزمون ارشد سراسري مجموعه روان شناسي http://migna.ir/vdcamwne.49n0i15kk4.html دو ماه و نیم؟ شدنی‌ست؟ جدی؟ نمی‌توانم باور کنم !  - شاید اگر در دو سه هفتة گذشته چند جلسه با مینا اسفندیاری نداشتیم و ایشان رو از نزدیک‌ نمی‌دیدیم‌، باور این موضوع برای من و همکارانم هم همچنان دشوار می‌ماند. اما واقعیت اینجاست که این اتفاق افتاده. شوخی هم نیست. بازی هم نیست. عین واقعیت است. اين دانشجوی رشته روان شناسي بالینی دانشگاه شهید‌بهشتی، از اواخر آبان مطالعات کنکوری‌اش را به طور جدی شروع کرده و در فاصلة کمتر از دو و نیم ماه، به نتیجه‌ای رسیده که بسیاری از هم‌کلاسی‌هایش با آن فرسخ‌ها فاصله داشته‌اند. - باهم اين مصاحبه را مي خوانيم: *ضمن معرفی خود بفرمایید در دوره لیسانس چه خواندید و در کنکور سراسری کارشناسی ارشد روانشناسی 94 چه رتبه ای کسب کردید؟ مینا اسفندیاری هستم متولد بهمن ماه 1371 ؛ دیپلم ریاضی هستم ولی درسال پیش دانشگاهی به خاطر علاقه فراوانم به رشته های انسانی به ویژه فلسفه، روانشناسی و جامعه شناسی از ریاضی دل کندم و به انسانی تغییر رشته دادم و در کنکور همان سال با کسب رتبه 36 در رشته روانشناسی بالینی دانشگاه شهید بهشتی موفق به تحصیل شدم. ترم هفت کارشناسی تصمیم گرفتم ارشد شرکت کنم و با شیوه مطالعه شبیه کنکور کارشناسی به لطف خدا رتبه 8 گرایش بالینی را کسب کردم. *آیا خودتان انتظار چنین رتبه درخشانی را داشتید؟   خب در جواب این سوال اگر بخواهم صادق باشم باید بگویم که توانایی کسب رتبه یک رقمی رو همیشه در درون خودم میدیدم اما در کنکور ارشد چون دیر شروع به مطالعه کردم، نه تقریبا فکرش را نمی کردم که بالفعل شود. *درصد هایی را که در هر درس کسب کردید بفرمائید.   زبان انگلیسی  :   73.33 علم النفس :    56.67 آمارروش تحقیق :  55.00 روانشناسی مرضی و کودکان استثنایی :    56.67 روانشناسی رشد :   43.33 روان شناسی بالینی :   80.70 روان شناسی فیزیولوژیک و انگیزش هیجان :   40.00 *از چه زمانی مطالعات را شروع کردید؟ چطور این کار را انجام دادید و با چه کتابهایی شروع کردید؟   به نظر من بهترین زمان شروع مطالعه برای داوطلبان ارشد حوالی تابستان است طوری که هر چه به کنکور نزدیک تر میشود متمرکزتر شود. اما بنده به خاطر مساله ای مهم تر از کنکور یعنی ازدواجم که در مهرماه اتفاق افتاد از اواخر آبان مطالعه جدی را شروع کردم. ترم پاییز کلاس آمار و روش تحقیقی شرکت کردم که انقدر قوی بود که بهم جرات بخشید باقی دروس را هم بخوانم و به طور جدی در کنکور شرکت کنم. با جزوه روان شناسی بالینی کیهان شروع کردم.  همه جزوه های کیهان رو تهیه کردم به علاوه دو سه کتاب دیگر که شامل روانشناسی بالینی سنجش تکمیلی و آسیب شناسی روانی مدرسان و روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزشو هیجان دکتر پیری و علم النفس آقای محمدباقر کج باف میشود و مانند کنکور کارشناسی از همان ابتدا در همه مطالعات و تست زدن هایم از نکاتی که بسیار حفظی بودند و میدانستم فراموششان خواهم کرد و همه تست هایی که شک داشتم یا غلط میزدم فلش کارت بر میداشتم و میخواندمشان. بنابراین هیچ اشتباه و شک و تردیدی را دوبار تکرار نمی کردم و از روی نکات ریز حفظی و فرار بی پشتوانه رد نمی شدم. این به من کمک کرد که وقتی تقریبا نزدیک به یک دور جزوه های کیهان را خواندم آن چه را که خوانده بودم در حافظه هشیار و در دسترسم داشته باشم و سپس شروع به زدن تست های کنکور سال های هفتاد تا نود و سه کردم و هیچ نکته جدیدی نبود که تبدیل به فلش کارت نشود بنابراین تقریبا تست کنکوری باقی نمی ماند که دوبار غلط بزنم یا برای چندمین بار نکته اش را فراموش کنم . *درباره ساعات مطالعاتی تان بفرمایید. ساعات مطالعه شما چقدر بود؟ و فکر می‌کنید برای رسیدن به رتبه ای که شما کسب کردید باید روزانه چقدر مطالعه کرد؟   ساعات مطالعاتی خیلی به فرد بستگی دارد و مهم تر از حجم کمی ساعات مطالعه کیفیت و بازده مطالعه مهم است. من چون ترم هفت بودم و هفده واحد تخصصی کلاس داشتم تا آذر ساعات مطالعه منظم خاصی نداشت اما بعد از پایان ترم بیشتر در کتابخانه درس میخواندم با تمرکز از صبح تا غروب و میانگین شاید حدود شش هفت ساعت مفید و متمرکز درس میخواندم. منظورم شش هفت ساعت بدون احتساب زمان استراحت ناهار صحبت با دوستان، موبایل و اوقات بی حوصلگی و خواب آلودگی است. در مورد ساعت مطالعه مهم ترین نکته مشترک برای همه داوطلب ها این است که اگر ما حالمان خوب باشد، بی حوصله نباشیم، غمگین و مضطرب نباشیم، درگیری ذهنی حل نشده نداشته باشیم و عوامل مزاحم تمرکز را به حداقل برسانیم سه ساعت درس خواندنمان قطعا بیش از سه برابرش یعنی 9 ساعت درس خواندن همراه با بی حوصلگی و و مواردی که گفتم، عمق و درک و فهم و تحلیل به همراه خواهد داشت. برای موفقیت در کنکور حفظ کردن چیزهایی که فهمیدیم جزء جدایی ناپذیر است که تنها در شرایط آرامش و تمرکز محقق می شود. *یادمان باشد وظیفه ما ساعات زیاد و صفحات زیاد درس خواندن نیست؛ وظیفه ما عمیق و تحلیلی حفظ کردن است یعنی فهمیدن و درک کردن و البته دقیق به حافظه هشیار سپردن مطالب است. * این نکته پیش نیاز ضروری مطالعه است، اگراین طور میخوانید بسیار عالی حالا به کمیت فکر کنید و هر چه بیشتر و جامع تر منابع را بفهمید و حفظ کنید. منتهی در این میان زمانی که خسته میشوید، کمی تفریح کنید و حوصله تان را تغذیه کنید تا دوباره با شادابی سراغ کتاب هایتان بروید. *به طور کلی روش مطالعاتی و برنامه ریزی شما به چه صورتی بود؟   در مورد برنامه ریزی چند زاویه دید زمانی داشتم یکی در مقیاس ماه که شامل سه بازه زمانی؛ تکمیل مطالعه دروس، تست زدن و مرور روزهای پایانی می شد، و بعد برنامه در مقیاس هفتگی به این صورت که اگر تا فلان تاریخ قرار است منابع را خوانده باشم نیاز دارم که هر هفته را به چه دروسی اختصاص دهم و بعد هم برای اینکه برنامه ی هفته را عملی کنم نیاز دارم که هر روز چه فصل هایی را بخوانم. وقتی تقریبا درس ها را خواندم، هرچه تست به دستم می رسید زدم از کنکورهای دهه ی هفتاد گرفته تا تست های تالیفی موسسات مختلف و سه آزمون جامع سنجش و دو هفته آخر در کارگاه های شش ساعته جمع بندی و نکته تست شرکت کردم، جزواتم را ورق زدم و چند جزوه جدید ده بیست صفحه ای از اینترنت دانلود کردم و خواندم مثل جزوه خوبی که شامل تمام جدول های لورا برک می شد و یا جزوه کیهان درمورد تغییرات DSM-V  و کمی هم روز آخر محض حسن ختام، کتاب زیبای علم النفس دکتر محمدباقر کج باف را مطالعه کردم که آنچه از این کتاب خواندم در کنکور آمد. چیزی که در این مدت همه جا مدام همراهم بودفلش کارت هایی بود که در هر مرحله به خواندنشان ادامه میدادم چون نمی خواستم نتیجه جزوات و کتاب های خوبی که خواندم و تست هایی که زدم هدر رود و فراموش یا با هم قاطی شان کنم. - آیا همین روش را به دیگر داوطلبان هم توصیه می‌کنید؟   بله چرا که نه.  البته هرکس هر شیوه ای میخواهد داشته باشد اگر برایش لذت بخش و نتیجه بخش است، عالی است . *برای هر درسی از چه منابعی استفاده کردید و اینکه آیا باز هم آنها را به دیگران توصیه می‌کنید؟   زبان انگلیسی : لغات کنکور و همه ی لغات و متن جزوه زبان کیهان آمار روش تحقیق : کلاس آقای حبیبی جهاددانشگاهی دانشگاه تهران را رفتم وجزوه ایشان را کامل مطالعه کردم متاسفانه فرصت بیشتر نداشتم که روش تحقیق بخوانم اگر داشتم کتاب روش تحقیق دلاور را می خواندم علم النفس :کتاب آقای محمد باقر کج باف مرضی و کودکان استثنایی: جزوات کیهان را خواندم و با کتاب مدرسان و کتاب مرضی انتشارات کتابخانه فرهنگ تست زدم بالینی : جزوه کیهان و کتاب بالینی سنجش تکمیلی دکتر پورشریفی و تست هایش رشد : جزوه کیهان فیزیولوژیک و انگیزش هیجان : جزوه دکتر پیری و جزوه کیهان  *آیا در کلاس‌های کنکوری و آزمون‌های آزمایشی هم شرکت کردید؟ از چه ابزارهای کمکی برای بالا رفتن شانس موفقیتتان استفاده کردید؟    فقط یک کلاس آمار روش تحقیق خوب رفتم. دو هفته آخر در چهار کارگاه شش ساعته نکته تست شرکت کردم که سه تای آن ها خیلی خوب بود. سه آزمون جامع پایانی سنجش را شرکت نکردم ولی تست هایش را زدم اما به دوستان پیشنهاد می کنم جامع های سنجش را بدهند. مهم ترین ابزار کمکی هم که پیش تر بهش اشاره کردم هم برای کنکور لیسانس و هم ارشد فلش کارت هایم بودند که مطالعاتم را تثبیت کردند. *آیا تفاوتی در نوع شروع مطالعات‌تان با دیگر داوطلبان حس کردید؟   نمی دانم دیگر داوطلبان چگونه شروع کردند اما من از افراد مطلع اطلاعات گرفتم مشاوره رفتم، سرچ کردم و بعد فکر کردم که چه کنم بهتر است و بعد از انتخاب کتاب ها و روش مطالعه با کمال میل به مسیرم اعتماد کردم و روی اجرای آن متمرکز شدم. *فکر می‌کنید مهمترین نکاتی که داوطلبان در هنگام شروع مطالعات باید به آن توجه کنند، ‌چیست؟   اول اینکه خودشان را دست کم نگیرند و بدانند اگر راهش را پیدا کنند لایق رسیدن به خواسته ها و اهدافشان هستند. قبل از شروع مطالعه فکر کنند انتخاب ها را بررسی کنند و حرف ها و توصیه های مختلف را بشنوند و بعد از انتخاب یک مسیر به تصمیم خود اطمینان و اعتماد کنند و هر زمان از لحاظ روحی و انگیزه ای نیاز به کمک داشتند از یک روان شناس خوب کمک بگیرند.  - *به نظر شما چه تفاوتی بین کسانی که رتبه برتر می‌شوند و کسانی که دو سه سال کنکور می‌دهند و قبول نمی‌شوند وجود دارد؟ آیا تفاوت های درونی مثل توان ذهنی و پشتکار است یا بیرونی مثل منابع و راهنمایی و ... ؟    تفاوت در عملی کردن یک برنامه ی خوب است و فکر کردن به اینکه آیا آنچه دارم میخوانم و میگذرم را میفهمم؟ چندماه دیگر به یاد می آورم؟ چطور مرور کنم که فراموش نکنم ؟  و اینکه آن هایی که رتبه ی برتر می شوند دو کار می کنند؛ یک، نقاط قوت خود را برجسته تر می کنند و دو، نقاط ضعف خود را برطرف می کنند. مثلا یک نفر ممکن است فکر کند در آمار خیلی قوی است ولی من باز یک کلاس کنکور خوب را بهش پیشنهاد می کنم چون اتفاقا او می تواند بهره بیشتری از کلاس ببرد. یا اینکه کسی فکر کند در زبان ضعیف است، یا علم النفس را نمی فهمد ، یا انگیزش و هیجان را دوست ندارد و برایش فرار است ، یا فلان درس ضریب یک دارد ، یا مثلا به جای وقت گذاشتن رو انگیزش هیجان که پر از نکات حفظی است و ضریبش یک است بالینی بیشتر می خوانم که مهم تر است، خیــــر این ها اشتباهات استراتژیک بزرگی هستند چون کنکور قابل پیش بینی نیست گاهی درسی که فکر می کنیم سخت است امسال ساده طرح میشود و درسی که فکر می کنیم نقطه قوتمان است بسیار دشوار یا غیراستاندارد و غیرمنصفانه ولی به هر حال ما با این شرایط  سر وکار داریم و هوشمندانه باید به نفع خود، خود را برای این شرایط نسبتا غیرقابل پیش بینی مهیا کنیم . من خودم فکر می کردم رشـــد زیاد خواندم و هفتاد هشتاد میزنم اما زدم چهل و سه، اما در عوض بالینی و علم النفس را بهتر از آنچه فکر می کردم زدم چون هر طور شد همه دروس را تا جایی که توانسته بودم خوانده بودم. حالا اگرکسی به جای سرمایه گذاری روی همه دروس روی برخی متمرکز شود اگر احیانا آن برخی در کنکور امسال سخت یا عجیب و متفاوت طرح شود متاسفانه ضربه بدی می خورد. *شما چه کارها و اقداماتی را در مطالعاتتان انجام دادید که فکر می‌کنید در موفقیتتان موثر بود؟   قبل از شروع از افراد مطلع مشورت گرفتم مشاوره تحصیلی و روان شناس رفتم سایت ها رو مقایسه کردم و فکر کردم و سپس به انتخاب هام اعتماد کردم و یک مسیر و گرفتم و رفتم. و چیزی که تثبیت کننده و تضمین کننده درس خواندنم شد استفاده فراوان از فلش کارت بود که این عادت را از اول دوم دبیرستان داشتم و همچنان هم دارم و خواهم داشت. در واقع چون منابع مفیدی را انتخاب کرده بودم و با یک سیستم خاص به حافظه بلندمدت سپردمشون ظرف درس خواندنم سوراخ های کمتری داشت . *آیا کارهایی هم انجام دادید که اگر به یکسال گذشته برگردید، معتقدید دیگر آنها را انجام نمی‌دهید چرا که موثر نبودند؟   به دلیل اینکه من زمان محدودی رو برای درس خواندن داشتم تقریبا فکر می کنم کارآمدترین شیوه ای که می توانستم را عملی کردم. یعنی بهترین کاری که میتونستم انجام بدهم را انجام دادم.  *ممکن است عده ای با خود بگویند که «باهوش بوده، خیلی وقت داشته، بهترین کتابها رو خونده و ...»، آیا واقعاً همه چیز در این چند ماه برای شما بر موفق مراد بود؟ خودتان موثرترین عوامل مثبت در موفقیت‌تان را چه می‌دانید؟   همه چیز معلومه که همیشه بر وفق مراد نیست من ترم هفت بودم و هفده واحد تخصصی داشتم همینطور هم مثل خیلی ها روزهایی مضطرب، غمگین یا خسته و کم انگیزه میشدم که اغلب همسرم با حمایت و توجه و حرف های خوب ش بهم انرژی و انگیزه دوباره می داد و من اینجا ازش تشکر می کنم که مثل همیشه وجودش موهبتی برایم بود. اما این شرایط و بهانه ها را همگی داریم، یکی شاغل است، یکی متاهل است یا حتی فرزند دارد، یکی ممکن است عزیز بیماری داشته باشد یا هر مشکل دیگری، اما با توکل به خدا و دعا کردن، اطمینان به خود و امیدوار بودن به آینده و در ارتباط بودن با چند دوست یا اعضای خانواده خوب می توان مشکلات زندگی را در جهت موفقیت ها مدیریت کرد. درمورد باهوش بودن هم نظر من اینه که همه ما از هوش و استعداد خاص خودمون بهره مند هستیم و جالب اینجاست که چون اغلب از نهایت استعدادهامون به طور کافی استفاده نمی کنیم، باور درونی مون نسبت به استعدادها و توانایی های حقیقی مون به خوبی شکل نمی گیرد.  کنکور بیش از باهوش بودن به هوشمندی نیاز دارد اینکه با وجود نواقص و بی عدالتی های احتمالی خود را برای اتمام بازی به نفع خود آماده کنیم. *انتخاب رشته را چطور انجام دادید و نهایتاً به چه انتخاب‌هایی رسیدید و چرا؟   من پس از مشورت و فکر زیاد به ترتیب روزانه و شبانه روانشناسی بالینی دانشگاه تهران و بعد خانواده درمانی پژوهشکده دانشگاه شهیدبهشتی و بعد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان شهید بهشتی را انتخاب کردم. به دو دلیل عمده یک اینکه بعد از چهار سال در شهید بهشتی ترجیح میدادم با فضای جدید و اساتید دانشگاه تهران آشنا بشم و دوم اینکه با در نظر گرفتن تحصیل دکترا در کشور دیگر اعتبار بیشتر مدرک دانشگاه تهران حایز اهمیت بود. *سوال برخی از داوطلبان کنکور امسال این است که آیا گروه آموزشی کیهان توانست به شما در رسیدن به این رتبه کمکی کرده باشد؟ مشاوره ها، جزوات و یا وبسایت توانستند به شما کمک خاصی بکنند؟    بله همینطور است در مورد منبع انتخابم به جا بود و کتاب های کیهان خلاصه های با کیفیت و قابل اعتمادی هستن و جامع و مانع بودنشون به استفاده بهتر از زمان کمک می کند. *بسیار ممنونیم که وقتتان را در اختیار ما قرار دادید، در پایان اگر صحبت ناگفته ای باقی مانده، بفرمایید.   به دوستان عزیز پیشنهاد می کنم که قبل از سر خوردن از روی فرصت های زندگی زمانی رو به شناخت خودمون و توانایی هامون  اختصاص بدهیم. به ویژه برای ماها که قرار است روان شناس روان دیگران باشیم ضروری است که خودمون مفصلا در کنار یک روانشناس مورد اطمینان به شناخت عمیق شخصیت خود و مسایل روان و زندگی خود بپردازیم. و به این ترتیب انرژی روانی مون را در مسیراهداف، خواسته ها و انگیزه های واقعی خودمان جاری سازیم. آخرین حرف را در مورد کنکور ارشد روان شناسی هم بگم و آن اینکه خواندن برای کنکور فرصت خیلی خوبیه که دانشی که در طول چهار سال کارشناسی جسته گریخته سر هر واحد و امتحان خواندیم و نخواندیم را یکپارچه و منسجم و متمرکز چندباره مطالعه کنیم و روی مباحث علمی و زیبای روانشناسی تسلط بهتر و هشیارتری پیدا کنیم تا در مرحله عملی بهتر از آن ها استفاده کنیم.  اگر جدی شروع نکردید، مصمم و امیدوار باشید و از همین امروز شروع کنید. این مسیر آسان تر و لذت بخش تر از آن چیزی است که فکرش را می کنید .  - مصاحبه های رتبه‌های برتر را صرفاً با هدف دیدن داستان دیگر داوطلبان برای شما ارائه می‌دهیم و نه آنکه تلاش کنید صرفاً همانند آنان رفتار کنید. طبیعتاً شرایط هر داوطلبی با داوطلب دیگر فرق می‌کند اما اصول کار می‌تواند برای همه یکسان باشد. انتخاب منابع قدرتمند، مرورهای متناوب و صحیح و داشتن روحیه‌ای مناسب از جمله عوامل موفقیتی است که در این دوستان دیده می‌شود. برنامه‌ریزی کیهان برای دوستان غیرتغییررشته‌ای، همچنان حول و حوش همان نهصد ساعت به وسیله جزوات صورت می‌گیرد. من و همة همکارانم در گروه آموزشی کیهان، صمیمانه برای همه شما دوستان آرزوی موفقیت‌های راستین داریم . منبع مصاحبه:  سايت گروه آموزشي كيهان   ]]> اخبار اجتماعی و آموزشی Mon, 23 May 2016 09:40:13 GMT http://migna.ir/vdcamwne.49n0i15kk4.html منابع آزمون هاي ارشـــد و دکتـری روان شناسی 1395 http://migna.ir/vdcawene.49nmw15kk4.html مهمترین منابع ارشد روانشناسی سراسری ۹۵ از سوالات کنکورهای سال های اخیر به دست می آید، و نه فقط کنکور سال گذشته. تنها وقتی کاملا منبع را تغییر می دهیم که به صورت مشخص در یک سال منبع تغییر کرده باشد مثل تغییر کتاب آسیب شناسی روانی بر اساس DSM-5 که طی این دو سال تغییر کرده است. بنابراین اگر بخواهیم منابع اصلی را مشخص کنیم باید مهم ترین منابعی که اکثر سوالات در چند سال اخیر با آن قابل پاسخ گویی بودند را پیدا کنیم. خیلی از داوطلبان سال ۹۴ معتقدند که منابع کنکور در چند درس تغییر کرده بوده است اما عده ای معتقدند تنها نوع طرح سوالات تغییر کرده بود مثل آنچه در پاسخ تشریحی سوالات درس روانشناسی رشد (اینجا) نشان دادیم. در ادامه منابع هر درس را جداگانه توضیح می دهیم و به تغییرات احتمالی اشاره می کنیم. زبان تخصصی: برای اینکه با نظریات و واژگان اساسی روانشناسی آشنا شوید لازم است که از منابع اصلی مطالعه را آغاز کنید تا با لغات پایه آشنا شوید و سپس متن های مختلف بخوانید. می توانید با کتاب لیندا لیل یا سیدمحمدی شروع کنید. اگر زبانتان قوی است می توانید کتاب هاشمیان را پس از آن بخوانید. بعد از تمام شدن کتاب های پایه، باید متون روانشناسی را از ویکی پدیا بخوانید به شکلی که کلمات کلیدی را جستجو و مطالب آن را می خوانید. ما به همراه شما متون پیشنهادی را در سایت ارایه خواهیم کرد. از همین ابتدا برای زبان بهتر است جعبه لایتنر داشته باشید. آمار و روش تحقیق: همچنان کتاب اصلی و پایه ای برای آمار کتاب دکتر دلاور است. کتاب مدرسان شریف هم کتاب کاملی است. این درس را همراه با تست بخوانید چرا که باید بدانید چه چیزی را بخوانید و چه چیزی را خیر و چگونه بخوانید. مجموعه آمار موجود در سایت نوشته خانم بهزادپور (رتبه ۹ دکتری) نیز توصیه می شود. کتاب پایه برای روش تحقیق کتاب دکتر دلاور است. برای منبع دوم کتاب دکتر سرمد و بازرگان و بیابان گرد مناسب است گرچه کتاب مدرسان شریف به خوبی شما را در سایر مطالبی که نمی توانید برای آنها همه منابع را بخوانید کمک خواهد کرد. جزوه روش تحقیق دکتر فراهانی نیز توصیه می شود (دانلود رایگان) روانشناسی رشد: بر خلاف تصور اکثر داوطلبان، تغییراتی که در این درس در کنکور ارشد روانشناسی ۹۴ رخ داده است شامل تغییر منبع نیست اما مباحثی که از آنها سوال طرح شده است تغییراتی داشته است. طراح از مباحثی سوال مطرح کرده است که قبلا به آنها توجه نداشته است مثلا جلد دوم کتاب روانشناسی رشد لورابرک. در مطالعه اول، سعی کنید حتما منبع اصلی را بخوانید اما یک خلاصه برای زمان دوره هایتان تهیه کنید چون حجم مطالب بالاست. یا توجه به تعدد منابع، برای هر کتابی که فرصت مطالعه آن را نداشتید می توانید از خلاصه های سایت استفاده کنید. جزوه روانشناسی رشد دکتر پورحسین را فراموش نکنید (دانلود رایگان). مجموعه روانشناسی رشد روان آموز تمام منابع فوق را پوشش می دهد. کتاب کمکی پیشنهادی برای جمع بندی و تست زنی: مدرسان شریف – پوران پژوهش آسیب شناسی روانی (روانشناسی مرضی) و روانشناسی کودکان استثنائی: منبع این درس تغییرات آشکاری داشته است و همه می دانیم که باید کتابی بر مبنای DSM-5 بخوانیم. کتاب خوبی که در حال حاضر در بازار هست کتاب آقای گنجی است که دو جلد آن را به عنوان منبع اصلی و اول خواهید خواند. کتاب هالجین هم ترجمه خوب دکتر سیدمحمدی به چاپ رسیده. سوال می پرسید کدام را بخونیم. چون در دو سال اخیر با کتاب آقای گنجی میتوانستیم به سوالات پاسخ بدهیم پیشنهاد میشود این دو جلد را اولویت بگذارید. برای کتاب هالجین از نکاتی که در سایت خواهیم گذاشت استفاده کنید پس نیازی به مطالعه آن نیست. برای سرمایه گذاری بیشتر، می توانید از کتاب های ویراست قبلی مثل کتاب روانشناسی مرضی دکتر دادستان جلد یک و دو ، سایر مطالب به جز ملاک های اختلالات را بخوانید که خلاصه آن در سایت موجود است. در صورتی که تمام این کتاب را نخواندید فقط بخش اول از جلد اول را بخوانید. نهایتا خلاصه روانپزشکی کاپلان سادوک بر اساس DSM-5 ترجمه گنجی را برای کسانی که تایم بالا دارند پیشنهاد می کنیم. همچنین مجموعه روانشناسی مرضی موجود در سایت کمک کننده خواهد بود مخصوصا برای کسانی که فرصت مطالعه منابع متعدد را ندارند.تاب کمکی برای جمع بندی و تست زنی: مدرسان شریف کتاب پیشنهادی با توجه به تغییرات ایجاد شده برای کودکان اسثثنائی، روانشناسی کودکان استثنائی بر اساس DSM-5 از آقای گنجی است. منبع دوم کتاب دکتر میلانی فر است که می توانید به جای آن از کتاب مدرسان شریف استفاده کنید. منابع پیشنهادی بعدی برای مطالعه بیشتر کتاب های سیف نراقی و افروز است. برای کسانی که فرصت مطالعه منابع اولویت بعدی را ندارند مجموعه روانشناسی کودکان استثنائی موجود در سایت پیشنهاد می شود. روانشناسی بالینی: کتاب اصلی برای این درس کتاب فیرس است. از آنجا که کتاب کرامر نیز توصیه می شود، می توانید در مطالعه اول از کتاب فیرس خلاصه خوبی تهیه کنید و در دوره های بعد فقط خلاصه را بخوانید تا فرصت داشته باشید که کتاب کرامر را نیز بخوانید. البته دو کتاب مشترکات زیادی دارند و می توانید همزمان هم مطالعه کنید. برای بخش نظریه های روان درمانی کتاب پروچاسکا را توصیه می کنیم که می توانید اگر نگران زمان هستید از نظریاتی شروع کنید که سوالات بیشتری داشته اند (برای مشاهده تحلیل ازمون های سال های پیش اینجا کلیک کنید). برای بخش آزمون های روانی که احتمال طرح سوال از آن هست می توانید فقط بخش آزمون های روانی را از کتاب سنجش تکمیلی مطالعه کنید. برای دوستانی که فرصت مطالعه منابع متعدد را ندارند مجموعه روانشناسی بالینی موجود در سایت پیشنهاد می شود. کتاب کمکی برای جمع بندی و تست زنی: پوران پژوهش- مدرسان شریف روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان: مجموعه روانشناسی فیزیولوژیک روان آموز تمام مباحث مهم از منابع اصلی و تست های سال های گذشته را پوشش می دهد منبع اصلی ابرای هر دو این دروس کتابهای دکتر خداپناهی است. از کتاب دکتر روحانی می توانید فقط بخش غدد درون ریز را بخوانید. منبع بعدی برای سرمایه گذاری بیشتر کتاب دکتر معظمی است. کتاب کمکی برای جمع بندی و تست زنی: پوران پژوهش علم النفس: مثل قبل، دو کتاب ذکر شده در جدول یعنی کتاب دکتر احدی و بنی جمال و کتاب دکتر احمدی منابع اصلی هستند. کتاب کمکی برای جمع بندی و تست زنی: مدرسان شریف روانشناسی عمومی: منبع اصلی این درس مشخص و کتاب روانشناسی هلیگارد است. منبع پیشنهادی بعدی کتاب دکتر گنجی است. مجموعه روانشناسی عمومی موجود در سایت نیز پیشنهاد می شود    منابع ارشد روانشناسی سراسری ۹۵ (بالینی و عمومی) عنوان درس منابع به ترتیب اولویت آسیب شناسی روانی   اسیب شناسی روانی بر اساس DSM-V، تالیف مهدی گنجی، جلد ۱ و ۲ اسیب شناسی روانی بر اساس DSM-5 نوشته هالجین و ویتبورن ترجمه سیدمحمدی مجموعه نکات روانشناسی مرضی تحولی روان آموز، یا جلد ۱ و ۲ روانشناسی مرضی تحولی نوشته دکتر دادستان بویژه بخش اول از جلد اول خلاصه کاپلان و سادوک، بر اساس DSM-5 ترجمه گنجی – جلد دوم مجموعه روانشناسی مرضی موجود در سایت روانشناسی کودکان استثنائی روانشناسی کودکان استثنائی بر اساس DSM-5 از گنجی روانشناسی کودکان استثنائی – میلانی فر روانشناسی کودکان استثنائی- افروز روانشناسی کودکان استثنائی – سیف نراقی مجموعه روانشناسی کودکان استثنائی موجود در سایت آمار آمار در علوم تربیتی و روانشناسی، نوشته علی دلاور کتاب مدرسان شریف مجموعه آمار موجود در سایت روش تحقیق روش تحقیق در روانشناسی، نوشته علی دلاور کتاب مدرسان شریف برای مطالعه بیشتر : کتاب های روش تحقیق بیابان گرد – سرمد و بازرگان روانشناسی فیزیولوژیک   مجموعه روانشناسی فیزیولوژیک روان آموز روانشناسی فیزیولوژیک، نوشته خداپناهی فیزیولوژی اعصاب و غدد درون ریز نوشته حائری روحانی- به ویژه فصل هورمون ها جهت مطالعه بیشتر: مقدمات نوروسایکولوژی نوشته معظمی انگیزش و هیجان انگیزش و هیجان، نوشته خداپناهی انگیزش و هیجان ، نوشته مارشال ریو، ترجمه سید محمدی مجموعه انگیزش و هیجان موجود در سایت علم النفس علم النفس، نوشته احدی و بنی جمالی روانشناسی شخصیت از دیدگاه دانشمندان اسلامی، نوشته علی اصغر احمدی روانشناسی رشد   روانشناسی رشد، نوشته لورا برک، ترجمه سیدمحمدی، جلد ۱و۲ روانشناسی ژنتیک، نوشته محمود منصور روانشناسی ژنتیک، نوشته منصور و دادستان نظریه های روانشناسی رشد، نوشته ویلیام کرین، ترجمه خویی نژاد مجموعه روانشناسی رشد روان آموز متون روانشناسی به زبان انگلیسی متون روانشناسی به زبان انگلیسی، نوشته لیندا لیل/ یا متون روانشناسی دکتر سیدمحمدی متون روانشناسی به زبان انگلیسی، نوشته کیانوش هاشمیان متون روانشناسی ویکی پدیا روانشناسی بالینی روانشناسی بالینی، نوشته فیرس و ترال، ترجمه فیروز بخت روانشناسی بالینی، کرامر، ترجمه گنجی نظریه های روان درمانی، نوشته پروچاسکا و نورکراس، ترجمه سیدمحمدی / نظریه های روانی درمانی شفیع آبادی روانشناسی بالینی، نوشته سعید شاملو کتاب سنجش تکمیلی بخش آزمون های روانی روانشناسی عمومی روانشناسی عمومی، نوشته هیلگارد، ترجمه براهنی روانشناسی عمومی، نوشته حمزه گنجی مجموعه روانشناسی عمومی موجود در سایت ---= - * منابع آزمون دكتري روان شناسي سراســـري   نام درس  منابع آزمون دکتری روانشناسی سراسری بر اساس آخرین تغییرات آسیب شناسی روانی   ذکر این نکته ضروری است که طبق سالهای پیش کتاب کاپلان و دادستان در اولویت قرار دارند اما بر اساس تغییر سوالات ارشد پیشنهاد ما به خواندن کتاب اقای گنجی یا تغییرات DSM-5 هم هست. خلاصه روانپزشکی کاپلان و سادوک  (فقط اختلالات) آسیب شناسی روانی بر اساس DSM-5  –  دو جلد- گنجی مجموعه نکات روانشناسی مرضی تحولی سایت روان آموز / یا کتاب روانشناسی مرضی تحولی نوشته دکتر دادستان (بویژه بخش اول) آسیب شناسی روانی مدرسان شریف مجموعه روانشناسی مرضی موجود در سایت درباره درس کودکان استثنائی روال بر سوالات بزرگسال بوده اما سال پیش برای مثال یک سوال کودکان هم طرح شده است. در صورت زمان کافی می توانید خلاصه کتاب مدرسان را مطالعه کنید. روانشناسی رشد روانشناسی ژنتیک دو جلد- منصور و دادستان روانشناسی رشد- کرین روانشناسی رشد لورابرک دو جلد مجموعه روانشناسی رشد روان آموز (شامل تمام کتب فوق) جزوه روانشناسی رشد دکتر پورحسین روانشناسی رشد مدرسان شریف و پوران پژوهش آمار و روش تحقیق     آمار و احتمالات کاربردی- دلاور آمار استنباطی در روانشناسی- هومن کتاب مدرسان شریف تحلیل آماری در روانشناسی و علوم تربیتی، فرگوسن، ترجمه دلاور و نقش بندی مجموعه آمار و احتمالات موجود در سایت جزوه آمار دکتر فراهانی کتاب آمار هادی رنجبران برای تست زنی بیشتر —– روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی – دکتر دلاور شناخت روش علمی در علوم رفتاری- دکتر هومن روش های تحقیق در علوم رفتاری-دکتر سرمد و بازرگان روش های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی نوشته گال کتاب مدرسان شریف جزوه روش تحقیق دکتر فراهانی روانشناسی شخصیت  روانشناسی شخصیت فیست   کتاب مدرسان شریف برای مطالعه بیشتر: روانشناسی شخصیت شولتز – روانشناسی شخصیت دکتر سیاسی مجموعه روانشناسی شخصیت موجود در سایت روانشناسی یادگیری مقدمه ای بر نظریه های یادگیری – نوشته دکتر هرگنهان – ترجمه دکتر سیف   کتاب مدرسان شریف استعداد تحصیلی    ( اولویت با بخش درک مطلب و استدلال منطقی) کتاب مدرسان شریف   زبان عمومی         کتاب های آموزش گرامر طبق سطح داوطلب (تا سطح متوسط کافی است) برای مثال: کتاب in use –  understanding and using English grammar کتاب  ۱۱۰۰ واژه ضروری که باید دانست و لغات ضروری تافل + استفاده از نرم افزارهای موجود اندروید برای دوره کتاب زبان عمومی انتشارات فرهنگ و مدرسان شریف مجموعه تست های تافل  منبع : ravanamooz.ir         ۱۳۹۳-۰۷-۱۴ ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Wed, 20 Jan 2016 04:09:20 GMT http://migna.ir/vdcawene.49nmw15kk4.html تفاوت آزمون ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت با وزارت علوم http://migna.ir/vdcd9n0s.yt0fk6a22y.html به گزارش میگنا، سایت روان آموز، طی مطلبی به تفاوت آزمون ارشد رشته روان شناسی بالینی وزارت علوم و وزارت بهداشت پرداخته است که به لحاظ اهمیت موضوع برای علاقمندان تحصیل در این رشته محبوب، عیناً در ذیل می آید:----کنکورشرکت کنندگان: تنها کسانی می توانند در آزمون ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت شرکت کنند که مدرک کارشناسی آنها روانشناسی یا مشاوره بوده باشد. اما این محدودیت برای وزارت علوم وجود ندارد. البته ذکر این نکته در اینجا ضروری است که کسانی می توانند از سازمان نظام روانشناسی پروانه اشتغال دریافت کنند که حداقل دو مقطع روانشناسی خوانده باشند. تاریخ برگزاری کنکور: طبق سالهای گذشته تاریخ کنکور ارشد وزارت علوم نیمه بهمن ماه و تاریخ کنکور ارشد وزارت بهداشت اواخر خرداد ماه یا ابتدای تیر ماه است. امکان شرکت در هر دو کنکور وجود دارد. مواد امتحانی: کنکور ارشد وزارت بهداشت و وزارت علوم از جهت مواد امتحانی تفاوت دارند. گرچه در بعضی دروس مشترک هستند. امکان شرکت در هر دو کنکور وجود دارد و در فاصله بین دو کنکور می توان منابع متفاوت بهداشت را مطالعه کرد. یکی از تفاوت های مهم این است که درس زبان در وزارت بهداشت، زبان عمومی است اما در وزارت علوم زبان تخصصی روانشناسی است. برای مشاهده مواد امتحانی و ضرایب کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید برای مشاهده مواد امتحانی و ضرایب کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم اینجا کلیک کنید منابع کنکور: تفاوتی که در منابع کنکور ارشد روانشناسی وزارت بهداشت و وزارت علوم وجود دارد این است که وزارت بهداشت هر سال منابع پیشنهادی خود را اعلام می کند اما در وزارت علوم چنین چیزی وجود ندارد و  باید آن را طبق سال های پیش مشخص کرد. برای مشاهده منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید برای مشاهده منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم اینجا کلیک کنید ظرفیت پذیرش: ظرفیت پذیرش ارشد روانشناسی در وزارت علوم بالاتر از وزارت بهداشت است گرچه در خود وزارت علوم ظرفیت روانشناسی عمومی بیشتر از بالینی است. دانشگاه های وزارت علوم بیشتر هستند و در شهرستان های زیادی وجود دارند که امکان تحصیل را برای داوطلبان فراهم می کنند اما دانشگاه های وزارت بهداشت کمتر هستند و به همین میزان ظرفیت پذیرش هم طبیعتا کمتر خواهد بود. پذیرش در بعضی دانشگاه ها ممکن است برخی سال ها صورت نگیرد یا بعضی دانشگاه ها ممکن است اضافه شوند. برای مشاهده ظرفیت پذیرش ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید برای مشاهده ظرفیت پذیرش ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم اینجا کلیک کنید واحدهای درسی دانشگاهی: شاید مهمترین تفاوت در واحدهای درسی این باشد که کار عملی در وزارت بهداشت بیشتر است. البته در برنامه درسی وزارت علوم و برنامه درسی وزارت بهداشت تعداد واحد عملی یکسانی وجود دارد ولی در عمل، کار عملی در علوم بسیار کمتر از بهداشت است. این امر به دلیل دسترسی بیشتر به کلینیک و بیمارستان در وزارت بهداشت است گرچه منظور مشاهده بیمار است نه کار درمانی. کار عملی فقط منظور درمان نیست مثلا انجام تست های تشخیصی روی بیماران جزو دروس عملی روانشناسی است. واحد کارورزی در وزارت بهداشت به این شکل است که دانشجو ساعاتی را در کلینیک دانشگاه به عنوان درمانگر فعالیت می کند که تحت نظر یک استاد خواهد بود. کلینیکهای متعددی از جمله خانواده درمانی، اعتیاد، اختلالات جنسی، درمان شناختی رفتاری، روان کاوی وجود دارند. واحد کارورزی در وزارت علوم نیز بسته به دانشگاه متفاوت است برای مثال در دانشگاه تهران نیز می توان تحت نظر یک استاد درمان مراجع را در کلینیک دانشگاه آغاز کرد یا اینکه تنها یک کار پژوهشی انجام داد.  واحد دستیاری پژوهشی و آموزشی که در جدول دروس دانشگاه تهران ذکر شده است در وزارت بهداشت نیست شاید به دلیل اینکه پژوهش در وزارت علوم اهمیت بیشتری دارد. این واحد درسی هم بر اساس استادی که انتخاب می کنید متفاوت است که می تواند انجام مقاله یا کار پژوهشی باشد که شما را برای انجام پایان نامه آماده خواهد کرد. به گفته دانشجویان وزارت بهداشت تاکید اساتید به کار پژوهشی کمتر از وزارت علوم است و به همین دلیل جمع آوری روزمه پژوهشی در وزارت علوم راحتتر است و این نکته هم هست که در وزارت علوم فرصت دانشجو برای انجام این کار هم بیشتر است. واحدهای درسی وزارت بهداشت اکثرا تک واحدی هستند. به گفته دانشجویان، برای بعضی دروس دو استاد وجود دارد و دو امتحان برای یک درس داشته اند. به طور کلی فشار وزارت بهداشت برای مطالعه منابع مختلف و امتحان از آنها بیشتر از وزارت علوم است. برای مشاهده واحدهای درسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید برای مشاهده واحدهای درسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم (طبق واحدهای دانشگاه تهران) اینجا کلیک کنید آینده شغلی: به نظر می رسد آینده شغلی در رشته روانشناسی به اینکه از کدام وزارت خانه فارغ التحصیل شده باشید بستگی ندارد. گرچه این دید به دانشجویان وزارت بهداشت هست که مهارت بالینی بیشتری دارند اما ورود به بازار کار به مهارت شخصی شما بستگی دارد نه دانشگاهی که از آن مدرک گرفته اید. شما برای کار به پروانه اشتغال نیاز دارید که تفاوتی نمی کند از کدام دانشگاه فارغ التحصیل شده باشید. پس از پر کردن ساعات کارورزی زیر نظر درمانگری که مورد تایید نظام باشد، برای مصاحبه جهت پروانه اقدام می کنید. همچنین برای ورود به بازار کار شما به مهارت در یک زمینه تخصصی و داشتن یک مدرک از کارگاه یا دوره ای جهت آن درمان نیاز دارد (البته منهای راه های غیراصولی برای کار پیدا کردن که خودتان در جریان هستید). ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Fri, 10 Jul 2015 08:52:23 GMT http://migna.ir/vdcd9n0s.yt0fk6a22y.html منابع پيشنهادي كارشناسي ارشد روانشناسی تربیتی سراسري http://migna.ir/vdcawune.49n6m15kk4.html نام درس منابع پیشنهادی ارشد روانشناسی تربیتی روانشناسی عمومی روان شناسی هیلگارد روان شناسی سانتراک روان شناسی عمومی تالیفی حمزه گنجی   روانشناسی رشد روان شناسی ژنتیک دکتر منصور و دادستان دو جلد روان شناسی رشد لورا برک دو جلد پیشگامان روان شناسی رشد ترجمه فربد فدایی روان شناسی رشد احدی و بنی جمال روان شناسی رشد پوران پژوهش   آمار و روش تحقیق روش تحقیق دکتر دلاور روش تحقیق و آمار دکتر خلعتبری مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی آمار و روش تحقیق مدرسان شریف آمار و احتمالات کاربردی دکتر دلاور   روانشناسی تربیتی روان شناسی تربیتی دکتر کدیور روان شناسی پرورشی نوین دکتر سیف روان شناسی تربیتی پوران پژوهش   زبان تخصصی متون تخصصی روان شناسی تربیتی ۵۰۴ واژه لغات ضروری برای تافل    منبع :روان آموز ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Mon, 01 Jun 2015 03:55:54 GMT http://migna.ir/vdcawune.49n6m15kk4.html دانلود منابع آزمون كارشناسي ارشد پزشكي سال 94 http://migna.ir/vdcdno0x.yt0nz6a22y.html كليك كنيد: دانلود ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Tue, 17 Feb 2015 14:03:55 GMT http://migna.ir/vdcdno0x.yt0nz6a22y.html رازهای موفقیت در آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی http://migna.ir/vdceon8w.jh8fwi9bbj.html رشته روانشناسی یکی از پرطرفدارترین رشته های آزمون کارشناسی ارشد است و تعداد زیاد افراد مشتاقی که موفقیت علمی و حرفه ای خود را در گرو این آزمون می بینند، موفقیت در آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی را با دشواری هایی روبه رو ساخته است. برای آشنایی بیشتر با این آزمون و آگاهی از فوت و فن های موفقیت، به سراغ زینب خجوی دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت دانشگاه تهران رفته ایم، او که خود حایز رتبه‌ی ۶ آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی و رتبه ۲ در آزمون دکتری روانشناسی است و مدیریت سایت روان آموز را نیز به عهده دارد، در این مصاحبه از سه گام مهم برای موفقیت در آزمون ارشد روانشناسی گفته است.گام اول: انگیزه و هدفدر قدم اول باید انگیزه و هدف خودتان را برای ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی مشخص کنید. از کنار این موضوع مهم به راحتی نگذرید که مهم ترین نکته این بخش همین هدف شماست! رشته روانشناسی یک اقیانوس عظیم است شما به دنبال صید چه چیزی هستید؟ هدف خودتان را مشخص کنید و آن را روی یک کاغذ بنویسید و در معرض دیدتان قرار دهید. هر موقع که احساس خستگی و فشار کردید کافی است با خودتان هدفتان را مرور کنید.گام دوم: انتخاب منابعقدم دوم مشخص کردن منابع است. می دانید که منابع کارشناسی ارشد روانشناسی زیاد و پراکنده هستند که نمی توان با اطمینان گفت چه منابعی برای امسال قطعا مرجع سوالات هستند اما طبق سال های اخیر می توان مهم ترین منابع را مشخص کرد و از خیر چند سوال پراکنده ای که منبع مشخصی ندارند با خیال راحت گذشت. از ابتدا بدانید که چقدر فرصت دارید، پایه علمی شما چطور است، رشته کارشناسی مرتبط بوده است و هدف شما چه رتبه ای است؟ اگر وقت ندارید، به رتبه تک رقمی نمی اندیشید و هدف شما دانشگاه های برتر نیست خواندن فقط خلاصه کتاب موسسات و جزوه های رتبه های برتر بهترین راه حل است چرا که اگر وقت نداشته باشید و منابع اصلی بخوانید نه تنها سودی نمی کنید بلکه ضرر هم خواهید کرد. شما بهتر است منابع خلاصه و کمتری بخوانید اما مطمئن باشید که آنها را تمام و دوره خواهید کرد. برخی از دوستان هم هستند که پایه عالی دارند و با اساتیدی درس داشته اند که به احتمال زیاد طراح سوال هستند. خوب اینها به جزوه ها و دانش کارشناسی خود اعتماد می کنند و البته اکثر منابع پیشنهادی را هم قبلا خوانده اند. بنابراین راه آنها شاید کمی جدا باشد که با خواندن سریع کتاب های اصلی و خواندن جزوه های اساتیدشان بار خودشان را ببندند. و اما برای سایر افراد و فردی که تغییر رشته می دهد بهترین راه شروع با منابع اصلی است. نظر من این است که برای یک تغییر رشته ای خواندن خلاصه کتاب کافی نیست. حال اگر این فرد وقت کمتری داشته باشد توصیه من این است که قبل از خواندن هر فصل حداقل یک بار فصل کتاب اصلی را به صورت رمان وار بخواند و بعد خلاصه کتاب موسسات یا جزوه رتبه های برتر را مطالعه کند و نهایتا در صورت وقت بسیار کم فقط خلاصه کتاب بخواند تا بیشتر مرور کند. برای آشنایی با اولویت های منابع کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی می توانید به اینجا مراجعه کنید.گام سوم: برنامه ریزیحالا باید قدم سوم را بردارید. تا کی این منابع را خواهید خواند؟ خواندن جزوه ها را کی شروع خواهید کرد؟ کی دوره را شروع خواهید کرد؟ هر درس چقدر دوره لازم دارد؟ این یک برنامه بلندمدت است که می توان گفت از الان نوشته می شود اما قابل اصلاح است و به قول ما روانشناس ها یک فرایند سیال است! شما برنامه خودتان را می نویسید اما چون از اتفاقات بعدی و از اینکه هر درس چقدر وقت خواهد گرفت اطلاعی ندارید می توانید هر ماه آن را اصلاح کنید. برای مثال شاید شما بتوانید محاسبه کنید که روانشناسی بالینی را در هرهفته چند صفحه می خوانید اما برای درسی مثل آمار شاید امکان این امر نباشد. در اینجا دسترسی به یک مشاور که از روند درسی شما اگاه است و می تواند انتخاب ها و تصمیم های فرایندی شما را هدایت کند بسیار کمک کننده خواهد بود.قدم بعدی نوشتن برنامه کوتاه مدت است. این برنامه به نظر من باید هفتگی باشد و هر جمعه اصلاح شود. قبل از هر چیز مشخص کنید که روزی چند ساعت مطالعه خواهید داشت، ساعات استراحت، کلاس، تفریح و ... را مشخص کنید و یک حاشیه امن هم بگذارید. به فکر یک برنامه پیوسته باشید که با ساعات کم آغاز و به ساعات زیاد در نزدیک کنکور ختم می شود. بعد از چند هفته که روال عادی شروع شد ساعات متوسط را حفظ کنید. قطعا انتظار ندارید که بشنوید چند ساعت باید بخوانید! چون این یک موضوع شخصی است شاید برای کسی دوازده ساعت باشد و برای دیگری شش ساعت یا کمتر! شاید کند خوان باشید یا تندخوان، شاید عادت به ساعات زیاد داشته باشید یا نه. ولی برای ساعات متوسط که روال عادی شما خواهد بود شش ساعت را پیشنهاد می کنم. اگر فرصت ندارید و وقت کمی دارید مسلما باید یک برنامه پیوسته داشته باشید و در روزهای تعطیل زمان های از دست رفته را جبران کنید. قطعا زمان بالا نشانه کیفیت کار شما نیست ولی هرچه زمان بیشتر همراه با کیفیت باشد وضعیت بهتری خواهید داشت. به محض اینکه دیدید کیفیت کارتان پایین است برنامه را اصلاح کنید. بنابراین برنامه شما بسیار شخصی است اما مشاور می تواند در این فرایند شما را یاری کند و مواردی را به شما گوشزد کند. توصیه می شود هم برای شروع و هم در روند کار با مشاورتان در ارتباط باشید. نمونه ای از یک برنامه کوتاه مدت هفتگی در زیر اورده شده است. بر طبق دروس مختلف رشته روانشناسی می توان ساعات مختلفی را تنظیم کرد. مثلا علم النفس ساعت کمتری به خود اختصاص می دهد اما روانشناسی بالینی برعکس. برخی دروس دوره روزانه احتیاج دارند مثلا روانشناسی فیزیولوژیک، برخی مباحث آمار، لغات زبان تخصصی. برای درس های دوقسمتی مثل روان شناسی مرضی و کودکان استثنائی نیز میتوانید در هفته دو قسمت اختصاص دهید یا اینکه بعد از اتمام یک درس، بخش دوم را آغاز کنید. به طور کلی یک برنامه ریزی کلی که با خصوصیات، زمان و شرایط شما هماهنگ باشد بهترین برنامه است. روز  زمان یک زمان دو زمان سه زمان چهار شنبه روانشناسی بالینی روانشناسی رشد آمار زبان یک شنبه روانشناسی بالینی روانشناسی رشد امار زبان دوشنبه روانشناسی بالینی روانشناسی رشد روش تحقیق زبان سه شنبه روانشناسی بالینی اسیب شناسی فیزیولوژی زبان چهارشنبه روانشناسی بالینی اسیب شناسی فیزیولوژی زبان پنج شنبه روانشناسی بالینی کودکان استثنائی انگیزش و هیجان زبان جمعه علم النفس جبران تفریح تفریح ]]> اخبار بهداشتي و پزشكي Mon, 27 Oct 2014 22:30:00 GMT http://migna.ir/vdceon8w.jh8fwi9bbj.html تفاوت گرایش روانشناسی بالینی و عمومی http://migna.ir/vdcau0nu.49niy15kk4.html در ابتدا نظرات دوست عزیزم، خانم رزا شفیعی، رتبه شش کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، فارغ التحصیل دانشگاه تهران در مقطع کارشناسی ارشد گرایش عمومی و کارشناسی در گرایش بالینی، را می نویسم تا از فرد آگاه تری در این زمینه اطلاعات بگیریم. امیدوارم مفید واقع شود. * روان‌شناسی بالینی شاخه‌ای از روان‌شناسی است که به درک، پیش‌بینی و درمان نابهنجاری، ناتوانی و آشفتگی‌های شناختی، هیجانی، زیست‌شناختی، روان‌شناختی، اجتماعی و رفتاری کمک می‌کند (رزنیک، ۱۹۹۱). در حالیکه در روان شناسی عمومی جنبه نظری علم روان شناسی و مفاهیم بنیادی روان شناسی مثل یادگیری، حافظه، انگیزش و هیجان و احساس و ادراک مورد بررسی، مطالعه و پژوهش قرار می گیرند. ** در کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، حوزه درمان مد نظر است. یعنی دوستانی که در حال تحصیل مقطع ارشد روانشناسی بالینی هستند، علاوه بر امار و روش تحقیق که لازمه هر رشته ایست، دروس مرتبط با ریشه یابی علل و درمان بیماری ها را می گذرانند؛ آسیب پیشرفته، ارزیابی و تشخیص و مداخله و درمان بیماری ها (با توجه به هر دانشگاه و اساتید، درمان متناسب با حوزه کاری اساتید ارائه می شود). در کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، تمامی شاخه ها و نظریه ها به صورت بنیادی مورد بررسی قرار می گیرد. روانشناسی عمومی پیشرفته، رشد پیشرفته، آسیب پیشرفته، فیزیولوژی پیشرفته و آمار و روش تحقیق پیشرفته از جمله درس هایی است که در کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی به آن پرداخته می شود. یعنی گلچین بنیادی از مباحث و دروس دوره کارشناسی! *** کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی به عنوان روان‌شناس بالینی به کار روان درمانی در بیمارستان‌‌های روانی، کلینیک‌‌های روان‌شناسی، مراکز مشاوره و راهنمایی، سازمان بهزیستی و ادارات مربوطه به صورت فردی یا گروهی می پردازد. هدف کارشناس ارشد عمومی تعلیم پژوهشگر بوده اما در حال حاضر کارشناس ارشـد روان شناسی عمومی نیز ‌می‌تواند به کار درمان مشکلات خانوادگی، بین فردی، فردی، تحصیلی، شغلی، زناشویی و پژوهش‌‌‌های روان شناختی، خدمات روان شناسی در مراکز بهزیستی و بهداشت روانی بپردازد. گرچه می توان گفت بازار کار این دو شاخه از روان شناسی همپوشانی زیادی با یکدیگر دارد، اما پذیرش سازمان ها و دانشگاه ها برای کار، نسبت به روان شناسان بالینی بیشتر است. کلینیک های ترک اعتیاد، روان درمانی های فردی، زوجی و کودک، درمان های نوین نوروفیدبک و … از گستره کارهایی است که روان شناسان می توانند در آن فعالیت کنند. ****هم روان شناس بالینی و هم عمومی لازم است قبل از کار مشاوره از سازمان نظام روان شناسی و مشاوره ایران مجوز بگیرند. آندسته از دوستانی که کارشناسی نامرتبط دارند، برای مجوز از نظام لازم است پس از پایان دوره کارشناسی ارشد و گذراندن میزان کارورزی معین شده، امتحانی مبنی بر داشتن دانش لازم در این رشته را نیز بگذرانند. همین جا از رزا جان واقعا تشکر میکنم. عالی توضیح دادند و نیازی به توضیح اضافی نیست. طبق گفته های ایشان، روانشناسی عمومی شاخه ای است که به بررسی نظریه ها به شکل بنیادی می پردازد و هدف ان تعلیم پژوهشگر است اما عملا این افراد نیز می توانند مجوز مطب بگیرند و کار درمان انجام دهند. اینکه شما روانشناسی عمومی را به جای روانشناسی بالینی انتخاب کنید می تواند چند دلیل داشته باشد: اول اینکه مشخصا قبولی گرایش عمومی راحت تر است و ظرفیت ها بیشتر. اگر برای شما تفاوت هایی که در بالا ذکر شد اهمیت چندانی ندارد و زمان زیادی هم برای مطالعه گرایش بالینی ندارید یا به هر دلیلی فکر می کنید که قبولی گرایش بالینی برای شما سخت تر است، بهتر است که روی گرایش عمومی سرمایه گذاری کنید. بعد از قبولی در گرایش عمومی اگر به کار بالینی علاقه داشتید خودتان با کارهای شخصی و تجارب بالینی این شکاف کار بالینی را پر می کنید، البته اگر واقعا این شکاف وجود داشته باشد! موضوع دیگر اینکه برای برخی دوستان دانشگاهی که تحصیل می کنند اهمیت بیشتری از گرایش دارد. برای مثال گرایش عمومی دانشگاه تهران بهتر از گرایش بالینی یک شهرستان باشد. این یک تصمیم شخصی است که دلایل مختلفی دارد. به نظر من هم بودن در یک دانشگاه معتبرتر می تواند شما را با فضای جدید، اساتید جدید و گرایش های کاری جدید اشنا کند و از انجا که اغلب اساتید دو گرایش مشابه هستند از انها استفاده کنید. همچنین برای شرکت در کنکور دکتری ضریبی که به معدل شما داده خواهد شد بر حسب دانشگاه برتر بیشتر خواهد بود. با این حال همه اینها به این برمی گردد که شما تفاوت های فوق را پذیرفته باشید و به آنچه که در دانشگاه تدریس می شود قناعت نکنید. همچنین یک سوال شایع دیگر این است که هر دو درس روانشناسی عمومی و بالینی را بخوانیم و هر دو را پاسخ دهیم. بله این هم گزینه خوبی است اما یکی از شرایط مهم ان زمان است. شما اگر درس عمومی را به دروستان اضافه کنید نمی توانید از زمانی که برای باقی دروس و برای درس بالینی گذاشته اید کم کنید. فقط در صورتی این امکان وجود دارد که با عمومی هم مثل درسی مجزا برخورد کنید و تایم لازم را برای آن بگذارید. در صورتی که این زمان را نداشته باشید باید یکی از اینها را در اولویت بگذارید هم برای مطالعه هم برای سر جلسه که کدام یک اولویت دارد. نمی توانید هر دو را سطحی بخوانید. گرچه ممکن است حتی عمومی را نزنید و رتبه خوبی هم بیاورید. مثل من که اصلا عمومی نزدم و رتبه ۵۰ در این گرایش به دست امد. این البته به سال خاص شما بستگی دارد که باقی دروس به چه شکل تاثیر بگذارد. خوب در مقابل ۶ بالینی که روی آن سرمایه گذاری کرده بودم به چشم نیامد اما رتبه خوبی بود! بنابراین نظر شخصی من سرمایه گذاری روی یک درس است و هر دو فقط در صورتی که زمان کافی داشته باشید. ]]> اخبار بهداشتي و پزشكي Wed, 03 Sep 2014 08:10:20 GMT http://migna.ir/vdcau0nu.49niy15kk4.html چگونگی مطالعه کنکور دکتری روانشناسی http://migna.ir/vdcf0td0.w6dvyagiiw.html • از همین امروز خواندن زبان را آغاز کنید! شروع زبان را به تعویق نیاندازید. اگر پایه ضعیفی دارید هر روز زبان بخوانید. برای شروع باید زمان مطالعاتی را به دو بخش لغت و گرامر تقسیم کنید. برای مثال روزی حداقل یک ساعت لغت و یک ساعت گرامر بخوانید. برای لغت کتاب هزار و صد واژه را در اولویت مطالعه قرار دهید. گرچه اگر روی کتاب پانصد و چهار واژه تسلط ندارید باید ابتدا به صورت فشرده آن را مطالعه کنید. می توانید برای خواندن لغت از نرم افزارهای موجود هم استفاده کنید. بهترین راه خواندن لغت جعبه لایتنر است اما به نظر من تنها راه یادگیری لغت همین است. برای خواندن گرامر کتاب های زیادی وجود دارد. اگر از قبل کتابی را مطالعه می کردید همان را ادامه دهید. به نظر من کتاب های in use مناسب هستند اما نه برای کسی که پایه ضعیفی دارد. برای این افراد کتاب هایی که گرامر را به فارسی توضیح داده اند مناسب تر است. در کنار آنها خواندن تست های سال های قبل، ازمون های زبان سازمان سنجش و دانشگاه تهران کمک کننده خواهد بود. اگر دانش شما در دروس تخصصی خوب است و یا برای ارشد خوب مطالعه کرده اید فعلا فقط زبان و استعداد تحصیلی بخوانید. (درصد من در زبان عمومی هفتاد درصد بود). • استعداد تحصیلی شاید درسی باشد که برای اولین بار با ان مواجه می شوید. شاید سوالات این درس هرگز در کنکور تکرار نشود اما خواندن سوالات سال های قبل شما را با نوع سوالات آشنا خواهد کرد. بهترین کتاب در این زمینه کتاب مدرسان شریف است که علاوه بر سوالات سالهای قبل سوالات تالیفی هم دارد. می توانید برای شروع از هر بخشی که برای شما اسان تر است شروع کنید مثلا درک مطلب. نگران نباشید اگر فرصت نکردید همه مطالب را بخوانید مهم این است که شما با نوع سوالات اشنا شوید. (درصد من در درس استعداد تحصیلی چهل درصد بود، البته تنها بخش درک مطلب را پاسخ دادم و باقی فرصت را به زبان اختصاص دادم). • دروس تخصصی شامل آمار، اسیب شناسی روانی و روانشناسی رشد است که همه را در آزمون ارشد خوانده اید. شاید بتوان گفت اسیب شناسی و رشد در ازمون دکتری راحت تر از ارشد است و همان منابع ارشد کفایت می کند. برای درس آسیب شناسی کتابهای خلاصه روانپزشکی کاپلان جلد دوم، روانشناسی مرضی دادستان را بهتر است بخوانید اما اگر فرصت ندارید نگران نباشید چون می توانید با خلاصه کتاب های موسسات هم آنها را جمع کنید. اگر از آزمون ارشد خلاصه ای دارید همان ها را بخوانید. نظر شخصی بنده این است که از آنجا که سوالات آسیب شناسی در کنکور ارشد تغییر کرده بود و بر مبنای DSM-V بود باید روی آن هم مسلط باشید که می توانید از کتاب دکتر گنجی استفاده کنید، گرچه در کنکور دکتری سوالی از ان طرح نشده بود. می توانید منتظر خلاصه تایپ شده من برای کتاب دکتر گنجی باشید. برای درس روانشناسی رشد همان منابع ارشد یعنی روانشناسی ژنتیک دکتر منصور در اولویت اول قرار دارد. می توانید منتظر خلاصه تایپ شده من برای این درس و جزوه دکتر پورحسین باشید. کتاب پوران پژوهش و مدرسان شریف هم می تواند کمک کننده باشد. اما مساله امار و روش تحقیق متفاوت است. نوع سوالات با ارشد فرق دارد و شما باید روی همه فرمول های کوچک و بزرگ مسلط باشید. سوالات این درس مشکل است اما تقریبا اکثر شرکت کنندگان مشکل یکسانی دارند. من تقریبا نتوانستم به اکثر سوالات این درس پاسخ بدهم چون فرصت زیادی لازم داشتند. برای امار کتاب امار و احتمالات دکتر دلاور و استنباط اماری در پژوهش های رفتاری دکتر هومن و برای روش تحقیق کتاب های دکتر دلاور و دکتر هومن مناسب هستند. کتاب مدرسان شریف هم می تواند کمک کننده باشد. (درصد دروس تخصصی من شصت درصد بود). •بخش مهم قبولی دکتری مصاحبه ای خواهد بود که به امید خدا دعوت خواهید شد. بنابراین زمان مناسبی هم برای جمع آوری روزمه پژوهشی صرف کنید. پیروز باشید ]]> اخبار بهداشتي و پزشكي Sun, 17 Aug 2014 08:39:06 GMT http://migna.ir/vdcf0td0.w6dvyagiiw.html مدرک تحصیلی آنلاین ارزش پول و وقت شما را دارد؟ http://migna.ir/vdcj8xe8.uqexozsffu.html       امروزه بحث بر سر ارزش کلای های دانشگاهی آنلاین و ارزش آنها داغ است. با وجود اینکه بسیاری از منتقدین ارزش اینگونه کلاس ها را زیر سوال برده اند، آمارها نشان می دهد تعداد قابل توجهی از دانشجوها به سمت این انتخاب متمایال شده اند. در این میان کلاس های معمول دانشگاهی نیز نمیخواهند جایگاه خود را میان دانشجویان از دست بدهند.برای توجیه کلاس های آنلاین دلایل متعددی وجود دارد. بسیاری از افراد شاغل فرصت کافی برای ادامه تحصیل از روش های سنتی را ندارند. افراد شاغلی که مسولیت نگهداری از بچه را نیز دارند تقریبا شرکت در گلاس های عضوری و استاندارد برایشان غیر ممکن است و تمام وقتشان در طول روز صرف فعالیت های دیگر می شود.کلاس های آنلاین فرصت تحصیل را برای دانشجویانی فراهم می کند که رشته تحصیلی مورد نظرشان در منطقه محل سکونت آنها وجود ندارد. در غیر این صورت این افراد مجبورند برای ادامه تحصیل به شهر و یا حتی کشور دیگری نقل مکان کنند.هزینه فاکتور عامل دیگری است که باعث شده کلاس ها و مدارک تحصیلی آنلاین محبوبیت بیشتری پیدا کنند. دانشجوها دیگر هزینه خوابگاه، رفت و آمد و غیره را ندارند.به طور خلاصه کلاس های آنلاین فرصتی برای دانشجویان است که با راحتی از هرکجا که به اینترنت دسترسی داشته باشند بتوانند در کلاس های مورد علاقه خود شرکت کنند.اما آیا شرکت در این کلاس ها به صرفه است؟ یا تنها هدر دادن وقت و پول است؟ یک تحقیق آماری که در سال 2013 توسط مرکز تحقیقات بابسون انجام گرفت جنبه های بیشتری از این مقوله نه چندان جدید را شرح وتفصیل کرد.چه تعداد دانشجو در کلاس های آنلاین شرکت می کنند؟اگر تعداد نشان دهنده ارزش این مقوله باشد، بد نیست بدانید که از از هر21 میلیون دانشجو ، 7.1 میلیون نفر از آنها حداقل یک درس را به صورت آنلاین گذرانده اند. طبق مطالعه آماری انجام شده، بیش از 60 درصد دانشجویان در کلاس های آنلاین متاهل هستند، 56 درصد حداقل یک بچه دارند و 33 درصد بین 18 تا 24 سال سن دارند.آیا آموزش آنلاین به کیفیت آموزش رو در رو است؟با توجه به نقطه نظر شخصی و برسی شواهد، مسولین آموزشی در موسسات و دانشگاه ها نظرات مختلفی را در طول سال ها ارائه کرده اند. در سال 2003 ، 43 درصد مسولین آموزشی معتقد بودند که تحصیلات آنلاین از لحاظ کیفیت پایینتر از شرکت در کلاس های حضوری است. اما در سال 2012 تعداد کسانی که نظری مشابه داشتند به 23 درصد کاهش پیدا کرد.بسیاری از موسسات و دانشگاه ای بزرگ کلاس های آنلاین را ارائه می دهند. و مسولین آموزشی مربوط به این کلاس ها نیز دیدگاه مثبتی نسبت به کلاس ها دارند. 25 درصد معتقدند کلاس های آنلاین بهتر از کلاس های حضوری است. 20 در صد نظر مخالف دارند و ما بقی معتقدند کیفیت هر دو نوع کلاس ها یکسان است.آیا تعداد انصرافی های کلاس های آنلاین بیشتر است؟طبق ادعای مسولین آموزشی در دانشگاه ها، حفظ دانشجو ها در کلاس های آنلاین 41 درصد نسبت به کلاس های حضوری اهمیت بیشتری دارد. مطالعات نشان می دهد مقایسه نرخ انصرافی ها در کلاس های حضوری و کلاس های آنلاین مشکل است. همچنین فهمیدن دلیل انصراف دانشجوها از کلاس های انلاین نیز سخت است. بیشتر دانشجوها به دلیل مشغله، کمبود وقت و دلایل مشابه مجبور به شرکت در کلاس های آنلاین می شوند. و دلیل انصراف آنها از این کلاس ها نیز به همین مسائل مربوط است.ارزش تحصیلات آنلاین از نگاه دانشجوها چگونه است؟در میان فارغ التحصیلان کلاس های آنلاین، 65 درصد معتقدند که کلاس ها ارزش پولی را که صرف کرده بودند داشت. و 72 درصد نیز معتقدند این کلاس ها ارزش وقتی را که صرف آن کردند داشت . تنها 8 درصد شرکت کنندگان پاسخی کاملا منفی داشتند.علاوه بر این 44 درصد فارغ التحصیلان کلاس های آنلاین معتقدند که مدرک تحصیلی آنها با شرکت در کلاس های آنلاین دلیل اصلی پذیرش آنها در شغل اولشان بوده است. 58 درصد مدرک تحصیلی آنلاین خود را مسبب افزایش حقوقشان در حرفه خود می دانستند. 47 درصد نیز اضهار داشتند که به دلیل تحصیلات تکمیلی آنلاین ترفیع شغلی گرفته اند. بازار خبر     ]]> اخبار بهداشتي و پزشكي Wed, 07 May 2014 18:13:27 GMT http://migna.ir/vdcj8xe8.uqexozsffu.html دانلود دفترچه سئوالات مجموعه روان شناسي آزمون دكتري93 http://migna.ir/vdcir3ar.t1ar52bcct.html كليك كنيد: - لينك دانلود مجموعه روان شناسي - لينك كمكي دانلود مجوعه روان شناسي - دانلود دفترچه ساير رشته ها ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Mon, 10 Mar 2014 05:30:41 GMT http://migna.ir/vdcir3ar.t1ar52bcct.html لینک دانلود دفترچه سوالات آزمون‌ كارشناسي‌ ارشد سال‌93 / همه رشته های امتحانی http://migna.ir/vdchvxni.23nizdftt2.html میگنا: ضمن آرزوي توفيق براي داوطلبان شركت كننده در آزمون كارشناسي ارشد سال 1393، به اطلاع مي رساند سؤالات هريك از رشته هاي امتحاني در سايت سازمان سنجش قرار داده شد كه از طريق لينك هاي زير نیز قابل دريافت است: لينك دانلود دفترچه كد و عنوان رشته امتحاني دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1101 - مجموعه زبان وادبيات فارسي دانلود 1102 - مجموعه علوم جغرافيايي دانلود 1103 - سنجش ازدوروسيستم اطلاعات جغرافيايي دانلود 1104 - مجموعه زبان عربي دانلود 1105 - مجموعه علوم اقتصادي دانلود 1106 - مجموعه تربيت بدني وعلوم ورزشي دانلود 1107 - مجموعه تاريخ دانلود 1108 - مجموعه علوم اجتماعي دانلود 1109 - فرهنگ وزبان هاي باستاني دانلود دانلود دفترچه زبان آلماني و فرانسه 1110 - مجموعه زبان شناسي دانلود 1111 - مجموعه الهيات ومعارف اسلامي /1 دانلود 1112 - مجموعه الهيات ومعارف اسلامي /2 دانلود 1113 - مجموعه الهيات ومعارف اسلامي /3 دانلود 1114 - مجموعه الهيات ومعارف اسلامي /4 دانلود 1115 - مجموعه الهيات ومعارف اسلامي /5 دانلود 1116 - مجموعه فلسفه دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1117 - مجموعه علوم تربيتي /1 دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1118 - مجموعه علوم تربيتي /2 دانلود 1119 - علم اطلاعات ودانش شناسي دانلود 1120 - مجموعه زبان فرانسه دانلود 1121 - مجموعه زبان انگليسي دانلود 1122 - مجموعه زبان روسي دانلود 1123 - مجموعه علوم تربيتي /3 دانلود 1124 - مجموعه زبان الماني دانلود 1125 - مجموعه مديريت جهانگردي دانلود دانلود دفترچه زبان فرانسه 1126 - مجموعه حقوق دانلود 1127 - مجموعه ايرانشناسي دانلود 1129 - زبان وادبيات اردو دانلود 1130 - مجموعه علوم سياسي وروابطبين الملل دانلود 1131 - مجموعه مطالعات جهان دانلود 1132 - مجموعه باستان شناسي دانلود 1133 - مجموعه روانشناسي دانلود 1134 - مجموعه حسابداري دانلود 1137 - مطالعات زنان دانلود 1138 - مجموعه علوم ارتباطات اجتماعي دانلود 1139 - مددكاري اجتماعي دانلود 1140 - پژوهش علوم اجتماعي دانلود 1142 - مجموعه مديريت دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1146 - مجموعه محيطزيست دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1148 - مجموعه مديريت اجرايي دانلود 1152 - مجموعه مدرسي معارف اسلامي دانلود 1154 - مطالعات دفاعي -استراتژيك دانلود 1155 - اطلاعات استراتژيك دانلود 1156 - اماد دانلود 1157 - مديريت بحران دانلود 1201 - مجموعه علوم زمين دانلود 1202 - مجموعه ژئوفيزيك وهواشناسي دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1203 - مجموعه شيمي دانلود 1204 - مجموعه فيزيك دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1205 - مجموعه فوتونيك دانلود 1206 - مجموعه زيست شناسي -علوم سلولي ومولكولي دانلود 1207 - اماروكاربردها دانلود 1208 - رياضيات وكاربردها دانلود 1209 - مجموعه علوم كامپيوتر دانلود 1213 - زيست شناسي -علوم گياهي دانلود 1214 - زيست شناسي -علوم جانوري دانلود 1215 - محيطزيست دريا دانلود 1216 - مجموعه زيست شناسي دريا دانلود 1217 - علوم دريايي واقيانوسي /فيزيك دريا/ دانلود 1218 - مجموعه تاريخ وفلسفه علم دانلود 1219 - مجموعه علوم شناختي دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1251 - مجموعه مهندسي برق دانلود 1253 - مجموعه مهندسي نفت دانلود 1255 - مجموعه مهندسي پليمر دانلود 1256 - مجموعه مهندسي معماري كشتي دانلود 1257 - مهندسي شيمي دانلود 1259 - مجموعه مهندسي صنايع دانلود 1260 - مهندسي صنايع دانلود 1262 - مديريت درسوانح طبيعي دانلود 1263 - مهندسي نقشه برداري دانلود 1264 - مجموعه مهندسي عمران دانلود 1266 - مجموعه دريانوردي دانلود 1267 - مجموعه مهندسي مكانيك دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1268 - مجموعه مهندسي معدن دانلود 1272 - مجموعه مهندسي مواد دانلود 1273 - نانوفناوري -نانومواد دانلود 1276 - مجموعه مهندسي فناوري اطلاعات دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1277 - مجموعه مهندسي كامپيوتر دانلود 1279 - مجموعه مهندسي هوافضا دانلود 1283 - مهندسي نساجي -تكنولوژي نساجي دانلود 1284 - مهندسي نساجي -شيمي نساجي وعلوم الياف دانلود 1285 - مجموعه بيوتكنولوژي وداروسازي دانلود 1286 - مجموعه مهندسي پليمر-صنايع رنگ دانلود 1287 - مهندسي طراحي محيطزيست دانلود 1288 - مديريت نساجي دانلود 1289 - مهندسي فراوري وانتقال گاز دانلود 1290 - مهندسي ابزاردقيق واتوماسيون درصنايع نفت دانلود 1292 - مهندسي ايمني وبازرسي فني دانلود 1293 - مهندسي شيمي -بهداشت -ايمني ومحيطزيست دانلود 1294 - مجموعه ايمني صنعتي دانلود 1301 - مجموعه مهندسي منابع طبيعي مرتع وابخيزداري دانلود 1302 - مجموعه مهندسي كشاورزي اب دانلود 1303 - مجموعه مهندسي كشاورزي زراعت واصلاح نباتات دانلود 1304 - مهندسي كشاورزي -اقتصادكشاورزي دانلود 1305 - مهندسي كشاورزي -علوم باغباني دانلود 1306 - مهندسي كشاورزي -ترويج واموزش كشاورزي دانلود 1307 - مهندسي منابع طبيعي -جنگلداري دانلود 1308 - مهندسي كشاورزي -علوم خاك دانلود 1309 - مجموعه مهندسي كشاورزي دام وطيور دانلود 1310 - مهندسي توليدات گياهي دانلود 1311 - مجموعه مهندسي منابع طبيعي شيلات دانلود 1312 - مجموعه مهندسي منابع طبيعي چوب دانلود 1313 - مهندسي كشاورزي -علوم ومهندسي صنايع غذايي دانلود 1314 - مهندسي كشاورزي -حشره شناسي كشاورزي دانلود 1315 - مهندسي كشاورزي -بيماري شناسي گياهي دانلود 1317 - مهندسي منابع طبيعي -محيطزيست دانلود 1319 - مجموعه مهندسي مكانيك بيوسيستم دانلود 1321 - مجموعه مهندسي منابع طبيعي مديريت وهمزيستي بابيابان دانلود 1322 - مجموعه مهندسي مكانيزاسيون كشاورزي دانلود 1323 - مهندسي منابع طبيعي -بيابان زدايي دانلود 1324 - مهندسي كشاورزي -بيوتكنولوژي دركشاورزي دانلود 1325 - مهندسي كشاورزي -توسعه روستايي دانلود 1326 - مهندسي كشاورزي -شناسايي ومبارزه باعلف هاي هرز دانلود 1327 - مديريت كشاورزي دانلود 1328 - مهندسي فضاي سبز دانلود 1350 - مجموعه برنامه ريزي شهري -منطقه اي ومديريت شهري دانلود 1351 - طراحي شهري دانلود 1352 - مجموعه معماري دانلود 1353 - مرمت واحياي ابنيه وبافت هاي تاريخي دانلود 1356 - نمايش عروسكي دانلود 1357 - مجموعه هنرهاي نمايشي وسينما دانلود 1358 - مجموعه هنرهاي تصويري وطراحي دانلود دفترچه شماره 1 دانلود دفترچه شماره 2 1359 - مجموعه هنرهاي پژوهشي وصنايع دستي دانلود 1360 - مجموعه هنرهاي موسيقي دانلود 1361 - مجموعه هنرهاي ساخت ومعماري دانلود 1362 - طراحي صنعتي دانلود 1363 - فرش دانلود 1364 - طراحي پارچه ولباس دانلود 1501 - انگل شناسي دامپزشكي دانلود 1502 - فيزيولوژي دامپزشكي دانلود 1504 - بافت شناسي دامپزشكي دانلود 1505 - باكتري شناسي دامپزشكي دانلود 1506 - ايمني شناسي دامپزشكي دانلود 1507 - بهداشت وكنترل كيفي موادغذايي دانلود 1508 - بهداشت ابزيان دانلود 1509 - بيوشيمي باليني دانلود زبان فرانسه و زبان آلماني - صبح چهارشنبه دانلود زبان فرانسه و زبان آلماني - عصر چهارشنبه دانلود زبان فرانسه و زبان آلماني - صبح پنجشنبه دانلود زبان فرانسه و زبان آلماني - عصر پنجشنبه دانلود زبان فرانسه براي كد رشته 1117 و 1118 - عصر پنجشنبه دانلود زبان فرانسه و زبان آلماني - صبح جمعه دانلود زبان فرانسه و زبان آلماني - عصر جمعه ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Sat, 15 Feb 2014 15:41:22 GMT http://migna.ir/vdchvxni.23nizdftt2.html تازه ترين منابع رشته روان شناسي در آزمون ارشد فراگيرپيام نور http://migna.ir/vdcjaaev.uqehmzsffu.html تصوير بزرگتر ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Sun, 06 Oct 2013 05:09:40 GMT http://migna.ir/vdcjaaev.uqehmzsffu.html جامانده هاي کنکور کارشناسي ارشد بخوانند http://migna.ir/vdcc4iqs.2bqo18laa2.html در سال هاي نه چندان دور کنکور «کارشناسي» کابوس بزرگ بيشتر جوانان بود که سعي داشتند به هر ضرب و زوري که شده عنوان پرافتخار «دانشجو» را از آن خود کنند. آن سال ها که هنوز سازمان سنجش پايگاه اينترنتي نداشت! اسامي قبول شدگان از طريق روزنامه پيک سنجش اعلام مي شد. داوطلبان کنکور يا والدين شان صبح روز اعلام نتايج از خروس خوان مقابل دکه مطبوعات صف مي کشيدند تا بتوانند روزنامه را بخرند و با هيجان وصف ناپذيري به دنبال اسم خود يا فرزندشان بگردند، در اين بين حال و روز آن هايي که دو بار رديف اسامي را به دنبال اسم خود گشته ولي نام شان را پيدا نکرده بودند واقعاً ديدني بود، خيلي ها همان جا بساط گريه را پهن مي کردند... اما امروزه با افزايش انواع دانشگاه ها و ظرفيت ها مي توان گفت تقريباً جنگ بر سر تصاحب عنوان «دانشجو» از بين رفته و رقابت اصلي بر سر دانشگاه هاي برتر است. اما به جرأت مي توان گفت با افزايش تعداد ليسانسه ها اين استرس به کنکور «کارشناسي ارشد» منتقل شده است و اين روزها که نتايج کنکور کارشناسي ارشد دانشگاه هاي سراسري اعلام شده است بسياري از جوانان که پشت اين سد بزرگ مانده اند حال و روز مساعدي ندارند... *** اصولاً اعلام نتايج کنکور با غم و شادي زيادي همراه است. بعضي ها آنقدر خوشحال مي شوند که سر از پا نمي شناسند و عده اي ديگر غم و اندوه زيادي را تجربه مي کنند. برخي از افرادي که در کنکور قبول نمي شوند شايد تصور کنند فاجعه اي در زندگي شان اتفاق افتاده است که ديگر قابل جبران نيست. آبروي شان رفته و ديگر نمي توانند سرشان را در ميان دوست و فاميل بلند کنند. اما بهتر است به شکست جور ديگري نگاه کنيم تا واکنش ها و هيجانات منفي به سراغ مان نيايد و افسردگي را تجربه نکنيم. دکتر «حميد پورشريفي» روان شناس و عضو هيئت علمي دانشگاه در اين باره در ماهنامه سپيده دانايي مي نويسد: نرسيدن به هدف به طور طبيعي پيامدهايي را به همراه دارد. ممکن است فرد هيجانات منفي مانند غم و اندوه را تجربه کند که دوام اين هيجانات منفي مي تواند آسيب زا باشد. اين احتمال وجود دارد که فرد از تغيير شرايط باز بماند که اين موضوع کار را سخت تر مي کند. به نظر مي رسد نوع نگاه ما به هدف، ديدگاه ما به دلايل موفق نشدن و ميزان اهميتي که به قضاوت ديگران مي دهيم از عوامل اصلي تعيين کننده واکنش هاي هيجاني ورفتاري ما نسبت به موفق نشدن در کنکور باشد که در ادامه هر کدام را به طور جداگانه بررسي مي کنيم. لذت بردن از مسير زندگي در بخش هاي مختلف زندگي نوع نگاه افراد نسبت به «هدف» متفاوت است. به طور مثال در هنگام مسافرت بعضي از افراد فقط به هدف فکر مي کنند. از مسير لذت نمي برند و اگر در طول مسير گفته شود دستيابي به مقصد ممکن نيست و بايد به شهر خود برگردند، احساس اندوه بيشتري مي کنند. اما افرادي که از زيبايي هاي مسير لذت مي برند، حتي اگر به هدف نرسند، احساس اندوه کمتري به سراغ شان مي آيد. در کنکور هم اين چنين است. افرادي که در کنکور فقط و فقط به موفقيت فکر مي کنند و يک نگاه همه يا هيچ دارند، بيشتر مستعد غم و اندوه و شايد ابتلا به افسردگي هستند.بهتر است افرادي که در کنکور موفق نشده اند به اين موضوع توجه کنند که اگر چه به هدف شان نرسيده اند، اما در اين مسير به دانش آن ها افزوده شده است و تجربيات بيشتري کسب کرده اند که اگر امروز بار ديگر شروع به حرکت کنند، به پشتوانه اين تجارب و دانش ها بدون شک موفقيت هايي پيش رو دارند. بدين ترتيب اگر موفقيت را فقط «رسيدن» به هدف تلقي کنيم، نرسيدن به هدف يک شکست محسوب مي شود، اما از ديدگاه برخي از روان شناسان شکست فقط نرسيدن به هدف نيست بلکه ممکن است افراد براي رسيدن به هدف شان به اندازه کافي تلاش نکرده يا در طول مسير از داشته هاي شان به خوبي استفاده نکرده باشند. تغيير ديدگاه نسبت به شکست اگر فردي بعد از شکست دوباره به خودش فرصت دهد و بازنگري دقيق و اساسي نسبت به شرايط داشته باشد راحت تر مي تواند با وضعيت موجود کنار بيايد.افرادي که موفق نشدنشان را به عوامل دروني نسبت مي دهند بيشتر مستعد افسردگي و باز ماندن از ادامه مسير هستند. به طور مثال به خودشان مي گويند من استعداد ندارم، حالا که موفق نشدم هيچ وقت ديگر موفق نمي شوم و... اگر چه ممکن است براي هدف شان استعداد کافي نداشته باشند، نبايد اين موضوع را تعميم دهند. بهتر است اين افراد در هدف گذاري هاي شان تجديدنظر کنند. اگر در بررسي علل شکست متوجه شدند به اندازه کافي تلاش نکرده اند، از اصول مديريت زمان غافل شده و فرصت ها را از دست داده اند باز هم مي توانند به کمک اين بازنگري ها براي شروع مجدد کوشش کنند. بي توجهي به قضاوت ديگران برخي از افراد وقتي در کنکور موفق نمي شوند بيشتر از آن که از اين شکست ناراحت باشند، از بابت قضاوت ديگران نگراني دارند. به طور مثال ممکن است پيش خودشان فکر کنند الان پدر و مادرم، دبيرم يا همسايه ام درباره من چطور فکر مي کنند و چه مي گويند. آنها تصور مي کنند آبروي شان رفته است. در حالي که اگر قرار باشد آبروي ما با نرسيدن به چنين اهدافي از بين برود. بايد گفت بسياري از شهروندان در زندگي شان به نوعي بي آبرو شده اند. در حالي که چنين نيست و هر کدام از ما گاهي به اهداف مان نمي رسيم. قضاوت ديگران اگرچه اهميت دارد، اما نظرشان تعيين کننده نيست. اين ما هستيم که مشخص مي کنيم به کجا برويم و چگونه برويم. در واقع به نظر ديگران احترام مي گذاريم اما به راه خودمان ادامه مي دهيم. بازنگري مهم است در مجموع به افرادي که در کنکور موفق نشده و به هدف شان نرسيده اند توصيه مي کنيم يک بار ديگر در اهداف شان بازنگري کنند. بايد ببينند آيا هدف را به درستي و متناسب با استعداد و توانايي هاي شان انتخاب کرده اند؟ اگر هدف درست بوده است آيا فرآيند را به درستي طي کرده و از توانمندي و امکانات به خوبي استفاده کرده اند؟ مديريت زمان داشته اند؟ بدون شک چنين بازنگري هايي مفيد است و به فرد کمک مي کند نقاط ضعف خودش را بشناسد و براي موفقيت هاي آينده با آگاهي بيشتري تلاش کند. وقتي چند بار قبول نمي شويد! برخي از افراد براي چندمين بار در کنکور شرکت مي کنند و باز هم موفق به قبولي نمي شوند. اين افراد ويژگي هاي مختلفي دارند. بعضي ها سال ها پشت کنکور مي مانند، اما در نهايت در کنکور و رشته مورد علاقه شان قبول مي شوند، به خواسته شان مي رسند و آسيب نمي بينند. در مقابل گروهي ديگر با يک بار موفق نشدن به هم مي ريزند و آسيب مي بينند از اين رو نوع نگاه و ويژگي هاي شخصيتي و انعطاف پذيري اهميت زيادي دارد. با اين وجود اگر فردي چندين بار است که موفق نشدن را تجربه مي کند بهتر است از خودش بپرسد آيا بازنگري در اهداف را انجام داده است؟واقعيت اين است که گاهي اوقات اهدافي را براي خودمان در نظر مي گيريم که رسيدن به آنها دشوار است و سختي هايي به همراه دارد. شايد توانايي و امکانات ما پاسخگوي رسيدن به آن اهداف نباشد. در چنين حالتي سلامت روان شناختي فرد حکم مي کند در اهدافش بازنگري و هدف هاي دست يافتني تر ديگري را انتخاب کند. به هر حال افرادي که چندين بار موفق نشدن را تجربه کرده اند بدون شک نسبت به بقيه بيشتر مستعد تجربه غم و اندوه هستند يا ممکن است حالت هايي از افسردگي در آنها ديده شود. مقابله با افسردگي گاهي اوقات افراد بعد از اعلام نتايج کنکور و شنيدن اين خبر که باز هم قبول نشده اند دچار حالت هايي از افسردگي مي شوند که شايد اين موضوع اطرافيان رانگران کند. اگر افسردگي به صورت واکنشي و گذرا باشد ، شبيه حالتي که در سوگ هم ديده مي شود شايد موضوع نگران کننده اي نباشد و فرد با مکانيسم هاي طبيعي خودش بتواند از پس آن بربيايد، اما اگر افسردگي ماندگار بود و دوام داشت، احتمالا فرد به تنهايي نتوانسته است با آن مقابله کند و آن موقع مداخلات روان شناختي ومراجعه فرد به يک مشاور و روان شناس توصيه مي شود. حمايت هاي والدين فردي که در کنکور قبول نشده ممکن است از سوي خانواده هم با مشکلاتي روبه رو شود و والدين با واکنش هاي هيجاني خودشان اين موفق نشدن را فاجعه بزرگي تلقي کنند، به طوري که فرد احساس مي کند مصيبتي رخ داده است، ناراحتي هايش بيشتر شود و آسيب ببيند. اين نگاه خانواده مي تواند فرد را به مرز افسردگي برساند. بنابراين به والدين توصيه مي شود براي اين که مشکلات روان شناختي جدي براي فرزندشان به وجود نيايد به اين توصيه ها توجه کنند: * بهتر است والدين بر حسب مورد از کلاس و برنامه هاي آموزشي يا سخنراني هاي روان شناسان استفاده کنند تا بدانند در اين شرايط چطور بايد با فرزندشان برخورد کنند. * سرزنش، توصيه يا نصيحت هاي مستقيم براي نوجوانان و جوانان تاثير مثبتي ندارد و مشکلاتي را ايجاد مي کند. والدين بايد نقش حمايتگر داشته باشند. يعني به فرزندشان بگويند ما کنار تو هستيم و از تو حمايت مي کنيم. او را سرزنش نکنند که چرا نتوانستي موفق شوي و از مقايسه فرزندشان با ديگران خودداري کنند. * از فرزندشان به آرامي و به طور ضمني سوال کنند برنامه ات براي آينده چيست؟ فکر مي کني کجاي کار مشکل داشتي؟ با اين کار مي توانند قسمت بالغ شخصيت فرزندشان را فعال کنند. پرسيدن اين سوالات بهتر از امر و نهي به فرزندشان است. اين که بگويند تو بايد از اين به بعد اين کارها را انجام دهي يا اين طور رفتار کني يا اين طور درس بخواني، فايده اي ندارد. * فرزندشان را تهديد نکنند. به او نگويند چون قبول نشدي ما ديگر از تو حمايت نمي کنيم و تو فرزند خوبي براي ما نيستي. ]]> کارشناسی ارشد Sun, 01 Sep 2013 07:13:52 GMT http://migna.ir/vdcc4iqs.2bqo18laa2.html توصیه‌هایی برای کنکور ارشد مدیریت بازرگانی +جدول + تحلیل http://migna.ir/vdcdxf0f.yt0nf6a22y.html در این مطلب ضمن ارائه جدولی از میزان مطالعه،تاریخ شروع و شرکت یا عدم شرکت در کلاس و آزمون از رتبه‌های برتر سال‌های 91 و 92 کنکور کارشناسی ارشد مدیریت (گرایش بازرگانی) به بیان تحلیل و نکات مهمی حول چگونگی و روش مطالعه در ایام آمادگی کنکور می‌پردازیم . رتبه شرکت در آزمون/کلاس تاریخ شروع مطالعه متوسط ساعت مطالعه روزانه 7 بلی - خیر اواخر شهریور 7 11 بلی – بلی 27 آبان 5-6 21 بلی - خیر اواسط تابستان 6 26 بلی - خیر اوایل شهریور 8 لینک کامل مصاحبه‌ها از این آدرس قابل دسترسی است . رتبه شرکت در آزمون/کلاس تاریخ شروع مطالعه متوسط ساعت مطالعه روزانه 7 بلی - خیر اواخر شهریور 7 11 بلی – بلی 27 آبان 5-6 21 بلی - خیر اواسط تابستان 6 26 بلی - خیر اوایل شهریور 8 91 بلی - خیر اواخر آبان 9 5 خیر – خیر 10 تیر 6 8 بلی – خیر 29 شهریور 4 12 بلی – بلی شهریور 5-6 24 خیر – خیر 26 شهریور 10 30 بلی – بلی اواخر تیر 6 30 بلی – خیر اوایل مهر 4 33 خیر – خیر اواسط تیر 3 60 بلی – خیر تیر 5 نکات قابل توجه :واضح است که نمی‌توان نسخه‌ی یکسانی از این اطلاعات استخراج کرد و برنامه هر کس تا حدود زیادی به خود فرد بستگی دارد . در نظر داشته باشید برخی از این افراد سال دومی هستند ، برخی نیز از رشته های دیگر وارد این رشته شده‌اند. کیفیت مطالعه نیز در مصاحبه قابل اندازه‌گیری نیست پس کم و کیف مطالعه به هیچ وجه قابل الگوبرداری از دیگران نیست و هدف از ارائه این آمار نیز اثبات همین نکته بود . آزمون بدهیم یا نه ؟در کل آزمون و کلاس ابزار هستند و استفاده از آن‌ها به شرایط خودتان بستگی دارد . نکته مهم و بدیهی (!) این است که برای بهره بردن از آزمون حتما باید توانایی هماهنگی با بودجه بندی را داشته باشید مگر نه هیچ فایده ای ندارد . در کل راه حل میانه برای آزمون می‌تواند این باشد که سه آزمون آخر آموزشگاه‌ها یا تک آزمون آخر را شرکت کنید.به هر حال تجربه‌ی نشستن روی صندلی آزمون در روزهای نزدیک به کنکور تجربه‌ی خوبی‌ست . کلاس برویم یا نه ؟این نیز مانند آزمون به شرایط خودتان بستگی دارد . چند نکته : اگر در درسی خیلی ضعیف هستید تا حدی که حتی نسبت به شروع مطالعه آن نیز رغبتی ندارید و پشتکار لازم را هم در خود نمی‌بینید کلاس باعث صرفه‌جویی در وقت شما و یادگیری بهینه می‌شود . دروسی که معمولا هر ساله سوالات استاندارد و تکراری دارند مثل ریاضی ، تحقیق در عملیات و تا حدودی مدیریت مالی گزینه‌های مناسبی برای کلاس هستند . دروسی که بین تشریحی و تستی خواندن آن تفاوت زیادی هست و نکات تستی در آن اهمیت بالایی دارد مانند تحقیق در عملیات. در مصاحبه‌ها نیز اکثرا به کلاس تحقیق در عملیات اشاره کرده‌بودند. طبق پرس و جو‌ها کلاس‌های مهندس یگانه(برای اطلاع بیشتر سایت خانه مدیریت مهام را ببینید) در این زمینه مفید هستند . انتخاب دروس استراتژیک و درصدهای مورد نظر: نگاهی به کارنامه‌های افراد نشان می‌دهد که عموما این افراد از لحاظ بار علمی تفاوت چندانی با باقی افراد ندارند ! نکته مغفول این است که حتما باید نقاط قوت خود را تا درجه اطمینان کامل ، تقویت کنید ! کارنامه‌ها به خوبی گویای این مطلب هستند که هر شخصی با تمرکز روی چند درس مشخص ، جهش قابل توجهی در تراز خود ایجاد کرده‌ است . نکته بعدی توجه به دروسی است که میانگین افراد در آن تقریبا بالاست . مصداق بارز این نکته درس اقتصاد است . اقتصاد از دروسی است که به هیچ وجه نمی‌توان آن را کنار گذاشت.حتما برای کسب رتبه‌ی متوسط به بالا ، باید به این درس توجه کافی داشته باشید . نکات این درس زیاد هستند و کاملا فرار.پس مرور چندباره در این درس اکیدا توصیه می‌شود چون بر خلاف ظاهر تحلیلی-ریاضی خودش به طرز عجیبی فرار است . این مورد را حتما رعایت کنید تا سر جلسه غافلگیر نشوید . انتخاب باقی دروس استراتژیک با خودتان است ، بعضی‌ها ترکیب زبان ، تئوری و تحقیق در عملیات را انتخاب می‌کنند برخی زبان ، تئوری ، مالی (با کسب میانگین معمول از دروس دیگر ) یا ریاضی ، تئوری و اقتصاد (درصد خیلی بالا ) و ... . معمولا انتخابی استراتژیک است که میانگین درصد در آن درس پایین است ، مانند زبان.در غیراین صورت درصد هدف خود را خیلی بالاتر از درصد میانگین باید قرار دهید . مثلا درس اقتصاد یا بازاریابی. به هر حال تعیین دقیق نقاط قوت خود و بارز کردن آن‌ها از موارد ابتدایی و مهم برنامه‌ریزی شماست . درس و تست با هم یا جدا از هم ؟ برای پاسخ به این سوال نظر شما را به نکته‌ای که رتبه 5 کنکور مطرح کرده جلب می‌کنم : به هیچ وجه نباید درس خوندن رو از تست زدن جدا کنیم. این برنامه که تابستون درس بخونم و از پاییز تست زدن رو شروع کنم اشتباه بزرگیه. اگر فقط درس بخونیم هیچ محکی وجود نداره که نشون بده چیزایی که خوندیم رو درست درک کردیم یا نه. تازه نکته ­های کنکور توی متن درس مطلقا برجسته نمیشن. تست زدن یعنی درگیر شدن با موضوع و عمیق تر فهمیدنش و به خاطر سپردنش و به کار بردنش. پس یه فصل بخونیم و تستاشو بزنیم. بعد برگردیم و نکات تازه ای که پیدا کردیم رو یادداشت کنیم، و بریم سر فصل بعدی. لزوم رابطه با کنکوری‌های موفق این مورد بسیار مهم است . سعی کنید در طول کنکور با یک کنکوری موفق یا حدالامکان با تجربه ارتباط داشته‌باشید . مطالعه برای کنکور یک فرآیند فرسایشی است و نیاز به تجدید قوا دارید . رابطه با کنکوری‌ها در شرایطی که خسته شده‌اید کاملا راهگشا است و تلنگر خوبی برای ادامه راه می‌باشد . درباره درس بازاریابی اکثر رتبه برتری‌ها روی کتاب مناجاتی علاوه بر کتاب سه استاد تاکید کرده‌اند . سایت مدیر ]]> اخبار کنکور و تحصیلات تکمیلی Sun, 25 Aug 2013 06:45:58 GMT http://migna.ir/vdcdxf0f.yt0nf6a22y.html استرس‌هاي كنكور ارشد از نظر روان شناختي http://migna.ir/vdcdxs0f.yt09x6a22y.html سه ويژگي روان شناختي که ممکن است در روزهاي آخر مانده به کنکور ارشد شما را اذيت کند استرس‌هاي تکميلي نيمه دوم همين ماه کنکور کارشناسي ارشد برگزار مي شود، حالا ديگر کنکور کارشناسي ارشد دقيقا به کنکور سراسري دهه قبل تبديل شده است. همه مي خواهند کارشناسي ارشد بخوانند. شرکت کنندگان بسيار و ظرفيت ها محدود، دغدغه کنکور ارشد به يک دغدغه فراگير براي جوان هاي تحصيل کرده ايراني تبديل شده است. «سپيده دانايي» نوشت:با اين که شما به عنوان داوطلب کنکور ارشد تجربه حداقل يک کنکور را پشت سر گذاشته ايد، ممکن است در روزهاي منتهي به کنکور باز هم استرس هاي فراواني راتجربه کنيد. کمال  گرايي منابع کنکور کارشناسي ارشد بسيار بيشتر از کنکور کارشناسي است. از يک طرف، اين منابع دقيقا معلوم نيست و هر کسي تعداد منابعش با ديگري فرق مي کند. اين شرايط براي آدم هاي کمال گرا، يعني آدم هايي که حد بالايي از استاندارد را براي همه کارهايشان در نظر مي گيرند واقعا آزاردهنده است. براي آن ها ديدن يک منبع ناخوانده دست هر داوطلب ديگري يک فاجعه است.چطور غلبه کنيم؟ ۱ - منبع ها را اصلي و فرعي کنيد: يک بار سنگ هايتان را با منبع هايي که خوانده ايد وا بکنيد. کدام يک از آن ها اصلي و کدام يک فرعي بوده. اگر تمام منبع هاي اصلي را خوانده ايد، ديگر خودتان را براي منبع هاي فرعي اذيت نکنيد و اين روزها وقتتان را فقط صرف مرور منبع هاي اصلي کنيد. ۲ - ناتمام بودن را بپذيريد: اگر هنوز از منابع اصلي تعدادي مانده است يا بعضي از کتاب ها آن قدر ناتمام خوانده شده است که در اين چند هفته نمي توانيد آن ها را تمام کنيد، ناتمام بودن را بپذيريد. کافي است بين ناخوانده ها اولويت قائل شويد و آن هايي که مهم تر است را تمام کنيد. اضطراب امتحان بعضي ها مستعد مضطرب شدن در موقعيت امتحان هستند. اگر مي خواهيد بدانيد که شما هم جزو اين دسته ايد يا نه امتحان هايي که تا به حال داده ايد و احوال کلي تان موقع امتحان را مرور کنيد. آيا دست هايتان لرزيده اند؟ آيا عرق کرده ايد؟ آيا حالت تهوع داشته ايد؟ آيا تمرکزتان از بين رفته است؟ آيا با وجود خواندن منابع، ذهن تان قفل شده و هيچ چيز از آن ها يادتان نمانده است؟ اگر اين نشانه ها را در بيشتر امتحان ها، حتي امتحان هايي که کمابيش منابع آن را خوانده بوديد و به آن مسلط بوديد داشتيد، يعني اين که شما اضطراب امتحان داريد. چطور غلبه کنيم؟ براي غلبه بر اضطراب امتحان توصيه هاي زير به کارتان مي آيد. ۱ - امتحان را فاجعه نکنيد:کنکور هم يک بخش از زندگي است. آن را در ذهن تان به يک موقعيت فاجعه بار تبديل نکنيد.2 - خودگويي مثبت داشته باشيد: اين که ما يک موقعيت را استرس آور بدانيم يا نه به ذهن خودمان بستگي دارد. اگر کنکور ارشد اين قدر استرس آور بود، همه کساني که در جلسه نشسته اند بايد نشانه هاي اضطراب را نشان مي دادند. اگر نشانه هاي اضطراب را ديديد، با خودتان بگوييد: «اين فقط يک امتحان است و من به اندازه چيزي که خوانده ام مي توانم از پسش بربيايم.» ترس از شکست بعضي ها از شکست در کنکور ارشد مي ترسند. آن ها چند دسته اند. يک دسته  آن ها که همه زندگي شان را منوط به موفق شدن در کنکور ارشد کرده اند. دسته دوم کساني هستند که ارزشمندي خودشان را به قبول شدن در ارشد ربط مي دهند. دسته سوم نيزهمان کمال گراها هستند. براي کمال گراها دايره شکست بسيار وسيع تر از ديگران است. آن ها فقط دانشگاه هاي روزانه پايتخت را قبول دارند و لاغير. براي آن ها حتي قبول شدن در کنکور اما نه در دانشگاه يا گرايش دلخواه مي تواند مساوي با شکست باشد. چطور غلبه کنيم؟ براي غلبه بر ترس از شکست راهکارهاي زير به دردتان مي خورد.۱ - براي شکست هم برنامه داشته باشيد: اگر شما فقط براي موفقيت در کنکور برنامه زندگي داشته باشيد، معلوم است که از شکست بسيار خواهيد ترسيد. اما اگر بدانيد در صورت شکست برنامه تان براي زندگي چيست. اين ترس کمرنگ و کمرنگ تر مي شود. آيا مي خواهيد دوباره بخوانيد؟ آيا مي خواهيد برويد سر کار؟ مي خواهيد برويد سربازي؟ مي خواهيد چه کار کنيد؟ تکليف تان را با قبول نشدن از همين الان معلوم کنيد و آن را خالي نگذاريد. ۲ - طيف هدف هايتان را گسترده کنيد: واقع گرا باشيد. اگر از آن دسته افرادي هستيد که احتمال مي دهيد در دانشگاه هاي متوسط قبول  شويد، بهتر است کمال گرايي تان را کنار بگذاريد و به دانشگاه هاي ديگر هم فکر کنيد. ۳ - ارزش خودتان را به کنکور منوط نکنيد: همان طور که گفتيم، کنکور فقط يک بخش از زندگي است. شما به عنوان يک انسان فقط به توانايي هاي تحصيلي محدود نشده ايد. تازه اين در صورتي است که فرض بگيريم کنکور ارشد توانايي هاي تحصيلي شما را مي سنجد. شما توانايي ها و علاقه هاي گسترده اي داريد. دنبال کردن علاقه ها، توانايي هاي شغلي، توانايي ارتباط خوب با ديگران و لذت بردن از تفريح ها، چند مورد از بخش هاي زندگي هستند که ارزش شما مي تواند به آن ها هم وصل باشد.     خراسان ]]> کارشناسی ارشد Sat, 26 Jan 2013 05:40:03 GMT http://migna.ir/vdcdxs0f.yt09x6a22y.html لیست منابع آزمون خبرنگاری بین الملل اعلام شد/ زمان برگزاری آزمون http://migna.ir/vdcjaaev.uqeiyzsffu.html منابع نخستین کنکور مقطع کارشناسی ارشد رشته خبرنگاری بین الملل برای پذیرش در سال تحصیلی آینده اعلام شد.به گزارش مهر، با مجوزهای دانشگاه جامع علمی کاربردی و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری پس از سالها بالاخره قول مسئولان آموزش عالی عملی و دوره کارشناسی ارشد خبرنگاری بین الملل در دانشکده خبر راه اندازی شد. داوطلبان در آذرماه سال جاری در سامانه سازمان سنجش اقدام به ثبت نام کردند و آزمون این رشته 11 اسفندماه سال جاری برگزار و کلاسهای درس از اول مهرماه آغاز خواهد شد. منابعی که در آزمون رشته خبرنگاری بین الملل برای پذیرش دانشجو ملاک است نیز به تازگی اعلام شد که اسامی این منابع به شرح ذیل است: کتابها روزنامه نگاری نوین،‌ نوشته نعیم بدیعی و حسین قندی،‌ خبر،‌ یونس شکرخواه، روش‏های مصاحبه خبری، مهدی محسنیان‌راد،  گزارشگری کاربردی برای رسانه های جمعی،‌ محمدتقی روغنی ها،‌ مقاله نویسی در مطبوعات، حسین قندی، شیوه نگارش فارسی در مطبوعات،‌ حسین عماد افشار. جزوه ها درسنامه های اساتید دانشکده خبر موجود در واحد انتشارات دانشکده از جمله تهیه و تنظیم خبر، کاربرد مصاحبه در خبر، کاربرد ادبیات در خبر، گزارش مطبوعاتی، نقد سوژه، ویراستاری و مدیریت اخبار، سیاستگزاری خبری، جدول برنامه خبری، خبرنگاری چندرسانه ای و مقاله نویسی آمار کاربردی و روشهای پژوهش در ارتباطات و رسانه احتمالات و کاربرد روشهای آماری در روانشناسی و علوم تربیتی، دکتر علی دلاور، روشهای تحقیق در علوم اجتماعی،‌ دکتر باقر ساروخانی،‌ روشهای تحقیق در علوم اجتماعی (جلد اول)، ارل ببی، ترجمه رضا فاضل، تحلیل پیامهای رسانه ای، نوشته دانیل رایف، استفن لیسی، فردریک جی فیکو، ترجمه مهدخت بروجردی علوی جزوه های آمار جزوه ها و درسنامه های آمار (1) و آمار (2) و روش تحقیق و تجزیه و تحلیل محتوای پیام ها موجود در واحد انتشارات دانشکده خبر. اطلاعات عمومی مطالعه تاریخ معاصر ایران و جهان همچنین مسائل مهم بین المللی معاصر در یکصد سال گذشته شامل کتابها، تاریخ جنگ سرد، اندره فونتن، ترجمه عبدالرضا هوشنگ مهدوی، سازمانهای بین المللی، دکتر موسی زاده، تاریخ تحلیلی مطبوعات ایران، تالیف سید محیط طباطبایی، روابط خارجی ایران (1357-1320)علیرضا ازغندی، ارتباطات بین‌المللی(جلدیکم)،‌دکتر کاظم معتمدن‍ژاد. جزوه های اطلاعات عمومی جزوه های موجود در واحد انتشارات دانشکده خبر از جمله جزوه ارتباطات بین المللی و ارتباطات سیاسی. زبان تخصصی خبر Basic News Writing  (Melvine Mencher, New Delhi: Universal Book Stall, 1999English for Journalists (Wynford Hicks, New York: Routledge, 1998Understanding Journalism (Lynette Sheridan Burns, London: Thousand Oaks, Calif. SAGE, 2002- ]]> کارشناسی ارشد Fri, 14 Dec 2012 10:22:57 GMT http://migna.ir/vdcjaaev.uqeiyzsffu.html منابع آزمون ارشد مجموعه ی روانشناسی (1133) http://migna.ir/vdcfvjdy.w6dtxagiiw.html تاریخچه مجموعه روانشناسیمجموعه روانشناسی ویژگی های خاصی دارد که آن را به نحوی از سایر رشته ها متمایز می سازد. از جمله اینکه این رشته جذابیت خاصی دارد چرا که به عنوان یک علم کاربردی در خدمت زندگی بهتر قرار دارد.روان شناسی درباره شما، دیگران، رفتارها، عملکرد ذهن و آنچه که به آسانی قابل مطالعه نیست سخن می گوید. گرچه با وجود جذابیت این رشته در عین حال باید توجه داشت که دستیابی به این موارد کار چندان آسانی نیست.از طرفی تعلق این رشته به دو مجموعه ی کلی علوم انسانی و علوم پایه از دیگر ویژگی های منحصر به فرد آن است. از آنجایی که رشته روان شناسی از سویی به مطالعه سخت افزار (دستگاه عصبی و غدد) وازسویی دیگر با مطالعه نرم افزار (رفتار، واکنش، عملکرد، تفکر و ...) در ارتباط است عده ای آن را متعلق به مجموعه انسانی و عده ای متعلق به مجموعه علوم پایه و پزشکی می دانند، همانطور که آزمون این رشته نیز، هم توسط وزارت علوم هم توسط وزارت بهداشت برگزار می گردد. به طور کلی روان شناسی یعنی شناخت روان و ذهن افراد که ما از طریق مشاهده رفتار و جلوه های آن به بررسی ذهن و ساختار آن می پردازیم. مجموعه روان شناسی شامل گرایش های: 1- روان شناسی عمومی 2- روان شناسی بالینی 3- سنجش و اندازه گیری (روان سنجی) 4-روان شناسی صنعتی و سازمانی 5- روان شناسی بالینی کودک و نوجوان 6- خانواده درمانی می باشد. روان شناسی بالینی، پر طرفدارترین گرایش این مجموعه است. روان شناسی بالینی با ارزیابی ، تشخیص و درمان اختلالات از اختلالات بالینی شدید تا مشکلات جزئی فردی که به نحوی عملکرد فرد را در زندگی با مشکل مواجه کرده است، سروکار دارد. کارشناس ارشد روان شناسی بالینی می تواندبه عنوان روان شناس بالینی در بیمارستان های روانی، کلینیک های روان شناسی، مراکز مشاوره و راهنمایی، سازمان بهزیستی و ادارات مربوطه به صورت فردی یا گروهی مشغول گردد. امکان ادامه تحصیل در این گرایش در مقطع دکترا در انستیتو روانپزشکی تهران و دانشگاه علوم بهزیستی ، تربیت مدرس وجود دارد. روان شناسی عمومی،  دیگر گرایش این مجموعه است که به نسبت 3 گرایش دیگر ظرفیت پذیرش بالاتری را نیز به خود اختصاص داده است. روان شناسی عمومی با مسائلی چون رفتار، رشد، هوش، یادگیری، حافظه، انگیزه، هیجان، بهنجاری و نا هنجاری و رفتارهای اجتماعی سروکار دارد. کارشناس ارشد روان شناسی عمومی می تواند به کار درمان مشکلات خانوادگی، بین فردی، فردی، تحصیلی، شغلی، زناشوئی و پژوهش های روان شناختی، خدمات روان شناسی در مراکز بهزیستی و بهداشت روانی بپردازد. دانشگاه های تربیت مدرس، علامه طباطبائی ، الزهرا، شهید چمران اهواز، شیراز، علوم تحقیقات و شهید بهشتی امکان ادامه تحصیل در مقطع دکترا برای این گرایش محیا دارند. روان سنجی، گرایش سوم مجموعه روان شناسی است که کمترین تعداد داوطلب و در عین حال کمترین تعداد پذیرش را دارا است. روان سنجی عمدتا با آمار، شیوه های سنجش در آموزس و پرورش و یادگیری ، ارزیابی روان شناختی از طریق آزمون های روانی و شیوه های گزینش و سرند کردن در ارتباط است. کارشناس ارشد روان سنجی می تواند به کار اجرای آزمون های روانی _ تشخیصی، سنجش هوش، ویژگی های شخصیتی، آسیب های مغزی، عقب ماندگی های ذهنی، ارزیابی در آموزش و پرورش، سازمان سنجش و داده پردازی مشغول گردد. یا به همراه یک تیم درمان در کلینیک های روان شناختی مشغول به کار گردد. گرایش روان سنجی در حال حاضر در ایران دکترا دارد ولی اساتید دارای تخصص این گرایش در ایران بسیار محدودند. روان شناسی صنعتی و سازمانی،  از سال 1383 به این مجموعه افزوده شده است. روان شناسی صنعتی و سازمانی پلی است بین روان شناسی محض و مهندسی انسانی. این رشته عمدتا با علل، معلول های رقتاری، تاثیرات متقابل فرد و محیط کار و اثر گذاری محیط - فرد بر روی هم بحث می کند. گرچه ظرفیت پذیرش در این رشته بسیار محدود است ولی امروزه بسیاری از کارخانجات ضرورت آن را حس کرده اند و در صدد بهره گیری از روان شناسان صنعتی در بهبود شرایط کاری خود هستند. روان شناسی بالینی کودک و نوجوان، از سال 1384 به مجموعه روان شناسی افزوده شد. این گرایش همگام با روان شناسی بالینی است با این تفاوت که با اختلالات دوران کودکی و نوجوانی سروکار دارد.در دانشگاه آزاد علاوه بر این 5 گرایش، گرایش دیگری تحت عنوان روان شناسی شخصیت وجود دارد.آزمون کلیه گرایش ها در دانشگاه آزاد و سراسری به صورت کتبی و یک مرحله ای است.در رشته روان شناسی بالینی، آزمون که از طریق وزارت بهداشت و درمان به صورت جداگانه برکزار می گردد، 50 درصد سهمیه پذیرش آزاد وجود دارد. گزینش در این آزمون به صورت 70% نمره کتبی و 30% نمره شفاهی است. لازم به ذکر است که این مجموعه از مجموعه علوم تربیتی 2 که شامل 4 گرایش روان شناسی کودکان استثنایی، روان شناسی تربیتی، مشاوره و راهنمایی ومشاوره است، متمایز بوده و روان شناسی کودکان استثنایی و تربیتی گرایش های مجموعه روان شناسی نیستند، اگرچه عنوان روان شناسی به آنها اطلاق می گردد. با توجه به این نکته که این رشته بنا بر ماهیتش در دو مجموعه انسانی و علوم پایه طبقه بندی می گردد، آزمون گرایش روان شناسی بالینی علاوه بر وزارت علوم و دانشگاه آزاد توسط وزارت بهداشت هم به صورت جداگانه برگزار می گردد.که تنها داوطلبانب که دارای مدرک کارشناسی روان شناسی (کلیه گرایش ها) را داشته باشند، می تواننددر این آزمون شرکت کنند. =منابع مطالعاتی مجموعه ی روانشناسی (1133) کارشناسی ارشد متون تخصصی زبان: -دانشگاه سراسری و آزاد: 1-essential to psychology، لیندا لیل 2-واژه‌نامه‌های کتب روانشناسی 3- خلاصه‌های هیلگارد از کتاب متن اصلی هیلگارد- زمینه‌ی روان‌شناسی 4- Reading in psychology- kianoosh hashemian.samt pub 5- متون تخصصی روان‌شناسی و علوم تربیتی – دکتر خلعت‌بری- گل‌پرور منبع تکمیلی: متون روانشناسی _ نائینیان و زارع - نشر آییش آمار و روش تحقیق: -دانشگاه سراسری: 1- احتمالات و آمار کاربردی- دکتر دلاور- انتشارات رشد 2- مبانی نظری و عملی پژوهش- دکتر دلاور- انتشارات رشد یا روش تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی دکتر دلاور- نشر ویرایش 3- روش تحقیق در علوم رفتاری- دکتر سرمد، بازرگان و حجازی- انتشارات آگاه منبع تکمیلی: آمار توصیفی و استنباطی - دکتر هومن - نشر پارسا -دانشگاه آزاد: 1- روش‌های آماری در علوم رفتاری- دکتر حسن پاشا شریفی و دکتر جعفر نجفی زند. انتشارات سخن 2- روش‌های تحقیق در علوم رفتاری- دکتر حسن پاشا شریفی و نسترن شریفی- انتشارات سخنmigna.irنکته: مبانی آمار و روش تحقیق در تمامی کتاب‌ها یکسان است و در صورتی که فرصت چندانی ندارید مطالعه ی سایر منابع در دسترس می‌تواند تا حد زیادی به شما کمک نماید.   علم النفس: - دانشگاه سراسری: 1- علم‌النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی- دکتر احدی و بنی جمالی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی 2- روان‌شناسی شخصیت از دیدگاه اسلامی- علی اصغر احمدی، انتشارات امیرکبیر 3-  علم النفس - ناصر صبحی قراملکی - انتشارات سنجش -دانشگاه آزاد: علم‌النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی- دکتر احدی و بنی جمالی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی علم‌النفس – دکتر کیانوش هاشمیان – انتشارات دانشگاه پیام نور   روان‌شناسی مرضی و کودکان استثنائی: -دانشگاه سراسری: 1- روان‌شناسی مرضی – تحولی- دکتر دادستان- جلد 1 و 2 و 3 - انتشارات سمت 2- روان‌شناسی نابهنجاری- روزنهان و سلیگمن- ترجمه سید محمدی- جلد 1 و 2 - انتشارات ساوالان و ارسباران. 3- روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی. دکتر سیف نراقی و نادری- انتشارات ارسباران 4- بهداشت روانی و عقب‌ماندگی ذهنی- دکتر احدی و بنی جمالی- نشرنی -دانشگاه آزاد: 1- آسیب‌شناسی روانی- دکتر آزاد- جلد 1 و 2 2- روان‌شناسی نابهنجاری- روزنهان و سلیگمن- ترجمه سید محمدی- جلد 1 و 2 - انتشارات ساوالان و ارسباران 3- روان‌شناسی کودکان استثنایی- میلانی فر 4- بهداشت روانی و عقب ماندگی ذهنی - دکتر احدی و بنی جمالی- نشرنینکته: در درس روان‌شناسی مرضی، طبقه‌بندی اختلالات و ویژگی‌ها بر مبنای طبقه‌بندی تشخیصی DSMIVTR است و استفاده از منابع برای آشنایی با سیستم طبقه بندی است. منابع تکمیلی: 1-خلاصه روان‌پزشکی کاپلان (3 جلد)- انتشارات شهرآب یا ارجمند 2-روان‌شناسی مرضی- ساراسون- ترجمه‌ی دکتر بهمن نجاریان- جلد 1و 2 3- نظریه‌های مشاوره و روان درمانی- دکتر شفیع‌آبادی- مرکز نشر دانشگاهی 4- نظریه‌های روان درمانی-پروچاسکا- ترجمه سید محمدی- انتشارات رشد 5-روان‌شناسی مرضی –ریچاردپی. هالجین، ویتبورن - ترجمه سید محمدی- نشر روان روان‌شناسی رشد: -دانشگاه سراسری: 1-روان‌شناسی ژنتیک- دکتر منصور- انتشارات سمت 2- روان‌شناسی رشد- برک- ترجمه ی سید محمدی- جلد 1 و 2 – نشر ارسباران - دانشگاه آزاد: 1-روان‌شناسی رشد. دکتر سوسن سیف. دکتر جمیله کدیور و همکاران (جمعی از مولفان) – انتشارات سمت 2- روان‌شناسی رشد نوجوانی و جوانی- دکتر احدی و نیکچهر محسنی. 3- پیشگامان روان‌شناسی رشد- دکتر فربد فدایی منابع تکمیلی: 1-روان‌شناسی رشد- زندن- ترجمه دکتر گنجی- انتشارات بعثت 2- روان‌شناسی رشد نوجوانی و جوانی- دکتر احدی و جمهری- انتشارات ققنوس روان‌شناسی بالینی: - دانشگاه سراسری و آزاد 1- روان‌شناسی بالینی- فیرس- ترجمه‌ی مهرداد فیروزبخت- انتشارات رشد 2- روان‌شناسی بالینی- دکتر شاملو 3- روان‌شناسی بالینی- حمید پورشریفی- انتشارات سنجش 4- نظریه‌های مشاوره و روان‌درمانی- دکتر شفیع‌آبادی 5- آزمون‌های روانی (در حد آشنایی با فرمت کلی آزمون‌ را از تمام کتاب‌های آزمون‌های روانی می‌توانید مطالعه کنید). روان‌شناسی عمومی: - دانشگاه سراسری: 1- زمینه‌‌ی روان‌شناسی- سانتراک – انتشارات رسا 2- زمینه‌ی روان‌شناسی- اتکینسون، اتکینسون و هیلگارد- جلد 1 و 2 - انشارات رشد -دانشگاه آزاد: 1- زمینه‌ی روان‌شناسی- اتکینسون، اتکینسون و هیلگارد- جلد 1 و 2- انتشارات رشد 2-زمینه‌ی روان‌شناسی - دکتر محمد پارساروان‌سنجی ( سنجش و اندازه‌گیری) - دانشگاه سراسری روش‌های اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی- دکتر سیف- انتشارات دوران - دانشگاه آزاد اصول روان‌سنجی و روان‌آزمایی- دکتر شریفی- انتشارات رشد آزمون‌های هوش و استعداد - دانشگاه سراسری 1- آزمون‌های روانی- دکتر گنجی 2- آزمون‌های روانی- دکتر بهرامی- انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی 3- آزمون‌های فرافکن- دکتر بهرامی 4- راهنمای سنجش روانی مارنات. جلد 1 و 2 . ترجمه ی دکتر شریفی- انتشارات رشد. - دانشگاه آزاد 1- نظریه‌های هوش و شخصیت- دکتر شریفی 2- اصول روان‌سنجی و روان‌آزمایی- دکتر شریفی- انتشارات رشد 3- آزمون‌های روانی- دکتر گنجی روان‌شناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان:      -دانشگاه سراسری 1- انگیزش و هیجان - دکتر خداپناهی – انتشارات سمت 2- روان‌شناسی فیزیولوژیک- دکتر خداپناهی- انتشارات سمت 3- فیزیولوژی اعصاب و غدد - دکتر روحانی- انتشارات سمت منبع تکمیلی: روان‌شناسی فیزیولوژیک - انتشارات سنجش -دانشگاه آزاد 1- انگیزش و هیجان. جان مارشال ریو - ترجمه‌ی سید محمدی - نشر ویرایش 2- مبانی روان‌شناسی فیزیولوژیک. کارلسون - ترجمه‌ی مهرداد پژهان - نشر غزل روان‌شناسی شخصیت: -دانشگاه آزاد: 1- نظریه‌های شخصیت- شولتز- ترجمه‌ی سید محمدی. نشر ویرایش 2- نظریه‌های شخصیت- دکتر سیاسی- انتشارات دانشگاه تهران 3- نظریه‌های روان‌درمانی پروچاسکا- ترجمه سید محمدی- انتشارات رشد روانپزشکی: -وزارت بهداشت: خلاصه روانپزشکی کاپلان- ترجمه‌ی دکتر پورافکاری- 3 جلد- انتشارات شهرآب (ویرایش نهم). به امید قبولی همه شما دوستان ]]> کارشناسی ارشد Fri, 23 Nov 2012 11:15:17 GMT http://migna.ir/vdcfvjdy.w6dtxagiiw.html گرایش های رشته ریاضی در کارشناسی ارشد و بالاتر http://migna.ir/vdchxinz.23nmqdftt2.html ریاضی محض دارای شاخه های زیر می باشد:  ۱-آنالیز زیاضی : این رشته خود دارای زیر مجموعه هایی چون آنالیز تابعی و آنالیز مختلط و آنالیز هارمونیک می باشد و بیشتر عنوان تز دانشجو مشخص کننده  رشته تخصصی دانشجوست. مقطع کارشناسی ارشد این رشته در اکثر دانشگاههای کشور که دانشجوی ارشد ریاضی دارند تدریس می شود. از دانشگاههای پیش کسوت در این رشته می توان دانشگاه شیراز و اصفهان و تربیت معلم تهران وشهید باهنر کرمان و فردوسی مشهد و ...که از  حدود ۱۵ سال پیش مقطع دکتری داشته اند را نام برد. از بزرگان این رشته در ایران می توانیم مرحوم پروفسور غلامحسین مصاحب و مرحوم پروفسور کریم صدیقی و پروفسور رجبعلی پور و اسدا.. نیکنام و زعفرانی و یوسفی و... را نام ببریم.۲-جبر: این رشته نیز دارای گرایشهایی چون نظریه گروهها و نظریه حلقه ها و مدولها و...می باشد.مقطع کارشناسی ارشد این رشته در اکثر دانشگاههای کشور که دانشجوی ارشد ریاضی دارند تدریس می شود. از دانشگاههای پیش کسوت در این رشته می توان دانشگاه تهران و صنعتی شریف و صنعتی اصفهان و شیراز و شهید چمران اهواز  و اصفهان و تربیت معلم تهران و شهید باهنر کرمان و فردوسی مشهد و یزد و... را نام برد.  از بزرگان این رشته می توان به پروفسور محمد رضا درفشه و پروفسور کرم زاده و پروفسور احمد حقانی و پروفسور شریف و  ذاکری و... اشاره  کرد.۳-هندسه: این رشته خود دارای زیر مجموعه هایی چون هندسه دیفرانسیل و هندسه جبری و هندسه منیفلد و ...می باشد. صاحب نظر و متخصص در این گرایش در ایران کم می باشد. از دانشگاههای دارای این رشته می توان دانشگاه تبریز و تهران و صنعتی امیر کبیر را نام برد. از صاحب نام جوان ایرانی در  این رشته می توان خانم دکتر مریم میرزاخانی را نام برد.۴- توپولوژی: این رشته نیز دارای زیر مجموعه هایی چون توپولوژی دیفرانسیل و توپولوژی جبری و ... می باشد. از دانشگاههای دارای این رشته می توان به دانشگاه تبریز و تهران و چمران اهواز و اصفهان اشاره کرد. از بزرگان این رشته می توان آقای پروفسور مگردیچ تومانیان را نام برد.۵- منطق و فلسفه ریاضی: این رشته در ایران جایگاه مناسبی ندارد و از دانشگاههایی که می توان در آن کارشناسی ارشد (و نه دکترا) در این گرایش گرفت دانشگاه صنعتی اصفهان و تهران می باشد. آقای پروفسور محمود بینای مطلق از بزرگان این رشته محسوب می شوند. ۶-نظریه اعداد : متخصص در این گرایش نیر در ایران کم می باشد و در دانشگاهی چون صنعتی شریف و تهران می توان کارشناسی ارشد این گرایش را اخذ کرد. با اطلاعات حقیر در مقطع دکتری دانشگاهی در داخل وجود ندارد. ریاضی کاربردی دارای گرایشهای زیر می باشد:۱-آنالیز عددی: از دانشگاههای صاحب نام و دارای متخصص پیش کسوت در این رشته می توان دانشگاه تربیت معلم تهران و یزد و سیستان و بلوچستان و تربیت مدرس ...را نام برد. از پیش کسوت در این رشته می توان پروفسور اسماعیل بابلیان و پروفسور مهدی کرباسی و ...را نام برد.۲- تحقیق در عملیات: از دابشگاههای صاحب نام در این رشته می توان دانشگاه تهران و تربیت معلم  را نام برد. متخصص در این رشته در ایران زیاد نمی باشد. از صاحب نظران این رشته آقای دکتر جهانشاهلو را می توان نام برد.۳-نظریه گراف و ترکیبیات: لازم به ذکر است که این گرایش در اغلب کشورهای خارجی زیر مجموعه ریاضی محض محسوب می شود. در این گرایش دانشگاه صنعتی شریف و شهید بهشتی دارای مقطع دکتری هستند و با تربیت دانشجویان زبده  در این مقطع دانشگاههایی چون صنعتی امیرکبیر و مرکز تحقیقات علوم پایه زتجان این گرایش را تدریس می نمایند. از بزرگان این رشته می توان پروفسور مهدی بهزاد و پروفسور عبادا... محمودیان را نام برد. متخصص در این رشته نیز در ایران کم می باشد.۴-معادلات دیفرانسیل: از دانشگاههای دارای این گرایش در مقطع دکتری می توان دانشگاه علم و صنعت ایران و صنعتی شریف و تهران را نام برد. دانشگاههایی نظیر شیراز و یزد و تبریز در مقطع ارشد این گرایش را دارند. ۵-نظریه رمز و کریپتوگرافی: متخصص در این رشته بسیار کم است و از دانشگاههایی که در مقطع ارشد این رشته را دارند دانشگاه صنعتی شریف می باشد.۶- ریاضیات مالی: تحقیق و تدریس در این رشته در ایران کم می باشد. اما مطمئنا در آینده جز رشته های پرطرفدار محسوب خواهد گردید.۷- ریاضیات صنعتی: همانگونه که از نام این رشته پیداست کاربرد ریاضی در علوم فنی بررسی می شود. در ایران مقطع دکتری این رشته وحود ندارد اما دوره ارشد تدریس می شود. ۸-بهینه سازی: متخصص در این رشته کم است و از دانشگاههای دارای دکتری در این رشته دانشگاه فردوسی مشهد می باشد و دکتر وحیدیان کامیاد از سرآمدان این رشته است.      ]]> کارشناسی ارشد Fri, 16 Nov 2012 11:30:30 GMT http://migna.ir/vdchxinz.23nmqdftt2.html كشف واکسن قبولی در آزمون کارشناسی ارشد 91 علوم پزشکی http://migna.ir/vdcez78z.jh8wzi9bbj.html   درسهایم را خوب خوانده‌ام، اما نمی‌دانم چرا در جلسه آزمون نمی‌توانم تست بزنم؟خیلی وقت می‌گذارم، اما وقتی در جلسه آزمون تست‌ها را می‌بینم همه چیز را فراموش می‌کنم. نمی‌دانم چرا وقتی تست‌های آزمون را می‌بینم هیچ ایده و فکر خاصی به نظرم نمی‌رسد، گویا برای اولین بار است که چنین مطالبی را دیده‌ام. مطالب و موضوعاتی شبیه جملات بالا، فراوان از سوی داوطلبان آزمون‌های تحصیلات تکمیلی شنیده می‌شود. ولی در این چند روز باقی مانده به آزمون کارشناسی ارشد 91 وزارت بهداشت چه باید کرد. ما در اینجا بدنبال مقصر نبوده و علت ایجاد چنین مشکلی را نیز مطرح نمی‌کنیم آنچه مهم است ارائه راه حل با استفاده از تجربیات رتبه های برتر کنکور سال‌های گذشته برای موضوع فوق الذکر است. در اینجا مواردی که قبل از کنکور، زمان کنکور، بعد از کنکور باید انجام داد ارائه می‌شود. قبل از کنکور: در این روزهای باقیمانده به صورت سنگین مطالعه نکنید. اگر درسی را تا حالا نخوانده اید دیگر زمانی را برای خواندن آن تلف نکنید و فقط درسهائی را مرور کنید که قبلا آنها را خوانده‌اید. کسانی که خلاصه برداری کرده اند خلاصه ها و نکته ها را مرور کنند تا ملکه ذهن آنها شود. سعی کنید برای روزهای باقیمانده حداقل روزی یک دوره از تست های سال گذشته را با توجه به زمان آن در یک محیط ساکت و آرام حل کنید (تست زنی زمان دار) حتما این آزمون‌ها را طبق زمان روی دفترچه حل کنید. بعد از اتمام زمان آزمون، بررسی کنید که چه درصدهایی کسب کرده اید و علت اشتباهات خود را آنالیز کنید تا در آزمون بعدی مرتکب چنین اشتباهی نشوید. (زدن تست زمان دار سبب می‌شود شما بتوانید در جلسه آزمون وقت خود را تنظیم کنید) زمان کنکور: با شروع زمان کنکور در 2 تا 5 دقیقه اول لازم نیست تستی حل کنید به علت استرس بالا از زدن تست در این زمان خودداری کنید و فقط این زمان را به این موضوع اختصاص دهید که کل تست‌ها را مورد بازبینی قرار داده و تست‌های آسان، متوسط و سخت را با علامتی قرار دادی مشخص کنید. بعد از زمان 2 تا 5 دقیقه سراغ درسی بروید که به آن بیشتر مسلط هستید و در آن درس سراغ تست‌هایی بروید که آسان هستند بعد از آن سراغ درس بعدی بروید که تسلط نسبی بهتری دارید و در آن درس نیز سراغ تست‌های آسان بروید و به همین ترتیب تا به آخر، بعد از اتمام تست‌های آسان سراغ درس آسان و تست‌های متوسط بروید. بعد از آن به همین ترتیب بعد از اتمام تست های متوسط تمام دروس، سراغ تست‌های سخت بقیه دروس بروید. با انجام این فرایند و استراتژی مطمئن باشید سر جلسه کنکور زمان کم نمی‌آورید. بعد از کنکور: چه در آزمون خود از نظر خودتان موفق بوده اید خواه موفق نبوده اید لازم نیست روان خود را پریشان کنید چون از دست شما در مقطع زمانی کنونی کاری ساخته نیست. توصیه می‌شود درهر دو حالت موارد زیر را انجام دهید. دروسی را که مرتبط به کنکور بوده است را دوباره تا اعلام نتایج کنکور مرور و مطالعه کنید. (مخصوصا درس زبان را) اگر جزء نفرات قبول شده در آزمون هستید پس با یک پایه قوی و یک حضور ذهن عالی وارد مقطع کارشناسی ارشد می‌شوید. (درس های فوق لیسانس موارد پیشرفته همان مطالب لیسانس است) و اگر جزء نفرات قبول شده در آزمون نیستید پس زمانی را از دست نداده‌اید و خودتان را برای آزمون سال بعد آماده کرده اید. داوطلبان جهت کسب اطلاعات تکمیلی راجع به موارد فوق و هر گونه سوال می‌توانند به سایت  مراجعه کنند. محسن لطف زمانفوق لیسانس مهندسی مکانیک دانشگاه صنعتی امیر کبیرمشاور ارشد سنجش تکمیلی امیر کبیر ]]> کارشناسی ارشد Tue, 19 Jun 2012 23:49:50 GMT http://migna.ir/vdcez78z.jh8wzi9bbj.html تازه ترین منابع آزمون کارشناسی ارشد رشته مشاوره 1392 http://migna.ir/vdcbafb8.rhb8fpiuur.html تازه ترین منابع پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد رشته مشاوره تقدیم علاقمندان سایت میگنا می گردد. به منظور سهولت در ذخیره کردن و پرینت،  تصویر منابع با فرمت gif  ارائه می گردد : ]]> کارشناسی ارشد Fri, 25 May 2012 05:16:03 GMT http://migna.ir/vdcbafb8.rhb8fpiuur.html منابع کنکور کارشناسی ارشد علوم سیاسی http://migna.ir/vdce.78pbjh8xe9bij.html منابع کنکور کارشناسی ارشد علوم سیاسی گرایش علوم سیاسی الف) مبانی علم سیاست (ضریب2) 1ـ بنیادهای علم سیاست     دکتر عالم 2- اصول علم سیاست    موریس دوورژه 3- آموزش دانش سیاسی   حسین بشیریه 4-  مبانی سیاست( دوجلدی)    دکتر ابوالحمد ب) اندیشه های سیاسی (غرب و اسلام) (ضریب 1) 1- تاریخ اندیشه های سیاسی در غرب    دکتر طاهری 2- اندیشه سیاسی در اسلام و ایران   دکتر قادری 3- قدرت دانش و مشروعیت در اسلام   دکتر داوود فیرحی 4- تاریخ اندیشه های سیاسی در قرن بیستم (دوجلدی)    دکتر حسین بشیریه 5- نظام سیاسی و دولت در اسلام     داوود فیرحی 6- اندیشه سیاسی در اسلام معاصر     دکتر عنایت پ) تحولات سیاسی و اجتماعی ایران (از مشروطه تا کنون) (ضریب 1) 1- ایران بین دو انقلاب     یرواند آبراهامیان 2- مقدمه ای بر انقلاب اسلامی   صادق زیباکلام 3- تاریخ تحولات سیاسی اجتماعی ایران     دکتر ازغندی 4-  تاریخ سیاسی معاصر ایران   دکتر جلال الدین مدنی 5- مقاومت شکننده            جان فوران 6- اسلام سیاسی معاصر در ایران        محمد علی حسین زاده 7- اقتصاد سیاسی ایران  دکتر همایون کاتوزیان ت)جهان سوم و مسائل آن (ضریب 1) 1- عقلانیت و آینده توسعه یافتگی در ایران      دکتر سریع القلم 2- مسائل سیاسی و اقتصادی جهان سوم     دکتر ساعی 3- نظریه های امپریالیسم              دکتر ساعی 4- درآمدی بر شناخت مسائل اقتصادی - سیاسی جهان سوم    دکتر سریع القلم 5- نظریه های توسعه و توسعه نیافتگی  دکتر ساعی 6- توسعه، جهان سوم و نظام بین الملل  دکتر سریع القلم 7- مسائل جهان سوم- سیاست در جهان در حال توسعه   پیتر برنل و ویکی رندال   ترجمه احمد ساعی وسعید میر ترابی ج) نظام های سیاسی تطبیقی (ضریب 1) 1- سیاستهای مقایسه ای        دکتر قوام 2- چالشهای توسعه سیاسی       دکتر قوام 3- توسعه سیاسی         احمد نقیب زاده 4- نظام های سیاسی تطبیقی  (جزوه درسی دانشگاه تهران)    دکتر مصفا د) جامعه شناسی سیاسی (ضریب 1) 1- جامعه شناسی سیاسی    دکتر بشیریه 2- جامعه شناسی سیاسی    موریس دوورژه  ترجمه ابولفضل قاضی 3- درآمدی برجامعه شناسی سیاسی      دکترنقیب زاده ذ) زبان تخصصی (ضریب 1) 1- زبان تخصصی انگلیسی برای دانشجویان علوم سیاسی (دوجلدی)   دکتر داوری پناه 2- International Relation Dictionary        Plano 3- Dictionary of Politics   ]]> کارشناسی ارشد Thu, 24 Nov 2011 13:59:51 GMT http://migna.ir/vdce.78pbjh8xe9bij.html پیش به سوی کارشناسی ارشد ... http://migna.ir/vdcc.sqpa2bqs0la82.html   یک روز کسب مدرک دیپلم آن هم از هر نوعش تنها آرزوی جوونا شده بود، روز بعدش تحصیل در دانشگاه مد شد، فردا روزش رفتن به انواع و اقسام کلاس‌های کنکور برای رو کم کنی دیگران باب شد... پس فردای آن روز تحصیل در بهترین دانشگاه ها آن هم از نوع دولتی اش شد تنها آمال و آرزوی بعضی ها...چند روز بعدش تنها کسب مدرک آن هم از هر نوعش از هر دانشگاهی حتی دانشگاه چلغوزآباد مد شد، دو روز بعدش همه با خود گفتند که ای وای چرا نشسته اند که داشتن مدرک لیسانس به هیچ دردشان که نمی خورد هیچ! تازه باید آن مدرک را به سرشان بکوبند که باید چه کنند؟ پس باز دوباره تصمیم قاطع گرفتند که به سراغ ادامه تحصیل آن هم از نوع کارشناسی ارشد بروند.مدرکت که فوق لیسانس باشد، می توانی دنیا را در دستت بگیری! باور کن! با مدرک فوق لیسانست هرچه باشد می توانی به بهترین و شریف ترین و مشهورترین شغل عالم دست پیدا کنی! نماینده مجلس بودن هم خودش از آن شغل های مشهور و شریف است؛ فقط اگر آرزو دارید روزی آدم مشهوری شوید آن هم از نوع نماینده مجلس پس سعی کنید هرجور که شده است مدرک ارشد به دست آورید! همه ما واقفیم که اگر الان مدرک لیسانس از بهترین و معتبرترین دانشگاه دنیا هم داشته باشید، بدون داشتن بند پ دستمان به جایی بند نمی شود و سرمان بی کلاه می ماند! پس اگر از داشتن بند پ محروم هستید، بهترین توصیه ما، کسب مدرک ارشد است! (به به! به به!) اگر خیلی دوست داری که به حقوقت اضافه شود، اگر از حقوق ناچیزت نالان هستی، اگر هشتت گرو نه است، اگر از غصه گرانی برنج، چای و پسته خون به دل هستی، اگر ... اگر .... بهترین راه برای خلاصی از این همه بیچارگی کسب مدرک فوق لیسانس است!فک همه را پایین آورده ای که چه؟ می خواهی ارشد قبول شوی! این که این همه اهن و تلپ ندارد. اگر می تونی مثل بچه آدم درس بخوان و قبول شو، بعد که مدرکت را به سلامتی به دست آوردی، همه عالم و آدم را خبردار کن!نمی دانم که چند وقتی است که این اپیدمی ادامه تحصیل و به دست آوردن مدرک بین جماعت ما نسل سومی ها جا خوش کرده است؟ اما بعضی از ماها، به همان دلایلی که اشاره شد، در پی گرفتن مدرک ارشد هستیم! یادش به خیر زمانی بود که فقط در مملکتمان تعداد اندکی مدرک کارشناسی ارشد داشتند. خداییش داشتن مدرک ارشد اون موقع چه کلاسی داشته! اما الان چی؟ الان که هر کدام از ماها به هزار و یک دلیل خودمان را به آب و آتش می زنیم تا هر جور شده در کنکور ارشد قبول شویم! بعضی از دختران تنها به دلیل ادامه تحصیل و یک جورایی عقب نماندن از قافله دوستان تحصیل کرده شان، بعضی ها هم برای این که چشم دیگران را از حدقه بیرون آورند، بعضی ها برای فرار از ازدواج و بعضی ها هم برای ... وارد این میدان رقابت می شوند! بعضی از پسرها هم برای بهتر شدن آینده شان، به دست آوردن شغل نان و آب دار و ازدواج به سراغ این میدان رقابت پرهیاهو می روند!اما درس خواندن برای شرکت در کنکور ارشد خودش داستانی بس شگفت و پر ازعلامت تعجب است!!! ... برای کنکور سراسری پولی خرج نکردم، اما هر جور شده برای مدرک ارشد باید خرج کنم و بهترین راه حل هم رفتن به موسسه های آموزشی است.خودمانیم ها این موسسه های آموزشی یک زمانی راه به راه برای داوطلبان کنکور سراسری هزار و یک خواب دیده بودند الان همه که قربانشان بروم عینهو قارچ های مازندران سر از خاک درآورده اند و ... خدا می داند چه خواب هایی برای من و تو دیده اند؟ البته به گفته بعضی ها که سال گذشته توانستند در این آزمون نفس گیر قبول شوند، تهیه یکی، دو بسته (دقت کنید تنها یک یا دو بسته آموزشی) ضرری ندارد و تازه کلی هم سود و منفعت دارد!! راستش را بخواهید تنها برای تهیه یک بسته کامل آموزشی باید نزدیک ۱۰۰ تا ۱۵۰ هزار تومان هزینه کرد البته این هزینه ها به نرخ سال گذشته است، خدا می داند که الان هزینه ها به چه قیمتی است؟ و اگر واقعا می خواهید امسال در کنکور ارشد قبول شوید لازم است که نکات زیر را رصد کنید! ▪ نکته اول: اگر در دوران دانشگاه الابختکی درس خواندید و دلتان می خواهد همین روند را برای ارشد در پیش بگیرید، بدانید که این راه به ترکستان می رود، دیگر باید جان بکنی و درس بخوانی، منظورم از این جان کندن آن جان کندن های کنکور سراسری نیست. عزیز من باید خط به خط، بند به بند تمام کتاب ها و جزوه های دانشگاهت را از حفظ باشی البته نه این حفظ کردن هایی که هنوز پایت به سرجلسه کنکور نرسیده همه چیز از ذهنت بپرد! و همچنین ... باید کمی دستت را در آن جیب های مبارکت کنی و کتاب ها و منابع درسی رشته ای که می خواهی در آن ادامه تحصیل بدهی، بخری و متاسفانه باید گفت که حتی برای خرید یک کتاب مهم که یکی از اصلی ترین منابع آزمون است باید بار سفر ببندی و بروی به شهرهای دیگر تا لااقل بتوانی آن کتاب را هرچند شده با مشقت به دست آوری!▪ نکته دوم: کارشناسی ارشد شوخی نیست! در این مقطع تحصیلی چه بخواهی و چه نخواهی باید زبانتان را قوی کنید و اگر شده به ۲ زبان مسلط شوید. اگر حداقل قبل از زمان آزمون به زبان انگلیسی مسلط شوید، برگ برنده ای برای شکست این کنکور خواهید داشت! ▪ نکته سوم: اگر از آن دسته دانشجویانی هستید که هنوز ترم اول دانشگاهشان در مقطع کارشناسی را شروع نکرده اند، به فکر شرکت در آزمون ارشد هستید، بهتان تبریک می گوییم که این قدر آینده نگر هستید، اما یادتان نرود که معدل شما هم در دوران دانشگاه می تواند برگ برنده ای برایتان به حساب بیاید! پس زمان را از دست ندهید و مثل بچه آدم در دوران دانشگاه درس بخوانید! ▪ نکته چهارم: استادان محترم در مقطع کارشناسی ارشد فقط وظیفه راهنمایی شما را بر عهده دارند. تهیه منابع درسی و یادگیری آن ها بر عهده خودتان است.▪ نکته پنجم: اگر خیلی دلت می خواهد به هر نحو ممکن در مقطع ارشد تحصیل کنی و برایت هم اصلا فرق نمی کند که چه جوری و حوصله آزمون و ... را نداری، پس به سراغ دانشگاه هایی که به صورت مجازی در بعضی از رشته های تحصیلی دانشجو می پذیرد برو؛ مثل: دانشگاه مجازی علم و صنعت که در رشته های فناوری اطلاعات، مدیریت اجرایی و ... به طور مجازی دانشجو می پذیرد! این پذیرش مجازی دانشجو به این شکل است که شما تمام مدارکت را از طریق پست برایشان ارسال می کنی یا از طریق سایت دانشگاه ثبت نام می کنی. از طریق اینترنت از محضر استادان بهره می بری و شرط ورود به ترم اول این است که شهریه پرداخت کنی و برای ماندن در ترم دوم هم معدلت بالای ۱۳ شود.دانشگاه مجازی علم و صنعت اولین دانشگاه در ایران است که به این شکل در مقطع کارشناسی ارشد دانشجو می پذیرد و الان دانشگاه علوم قرآن و حدیث و دانشگاه تربیت مدرس تهران هم به این شیوه دانشجو می پذیرند. البته فرصت ثبت نام دانشگاه علوم قرآن و حدیث در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد چند وقت پیش به اتمام رسید! اما وقت را از دست ندهید و سری به سایت دانشگاه تربیت مدرس تهران بزنید تا از چگونگی پذیرش دانشجو در رشته های تحصیلی آن باخبر شوید.▪ نکته ششم: اگر پولت از پارو بالا می رود و به قولی انگ بچه مایه دار بودن را به دوش می کشی، چرا این قدر به خودت زحمت می دهی، حتی می توانی با زحمتی اندک در هر رشته ای که بخواهی ارشد قبول شوی و بعد که مدرکت را گرفتی، می توانی بروی در هر دانشگاه آزاد ناکجاآبادی درخواست برای عضو هیئت علمی شدن بدهی.بدجوری این اپیدمی مدرک گرایی به جان ما نسل سومی ها افتاده است! به نسل چهارمی ها و پنجمی ها هیچ دقت کرده ای که اصلا عین خیالشان نیست و دیگر نگران این که باید روزی کنکور بدهند، نیستند... اصلا برایشان فرقی نمی کند که در چه رشته ای درس بخوانند...مطمئن هستم همین نسل چهارمی ها و پنجمی ها به سادگی آب خوردن حتی تا مدرک دکترایشان را می گیرند و اصلا هم غمی به دلشان راه نمی دهند!! به هر حال مهم ترین نکته این است که شهریه و مخارج دوره ای کارشناسی ارشد، شوخی نیست! تو اگر بخواهی در دانشگاه دولتی و به طور روزانه در مقطع ارشد تحصیل کنی، باید از همین الان به فکر خرج و مخارج پایان نامه ات باشی! و اگر هم بخواهی در دوره های شبانه یا پیام نور تحصیل کنی باید به فکر هزینه کردن مبلغی بیشتر از ۸۰۰ هزار تومان ناقابل باشی! در مورد دانشگاه آزاد هم که باید به فکر شهریه های یک میلیون به بالا باشی! اما فکرهایت و دو دوتا چهارتایت را بکن و بعد تصمیم بگیر که اصلا برای چه می خواهی ادامه تحصیل بدهی؛ برای خود خودت یا برای خودت و دیگران؟     وب سایت رسمی روزنامه خراسان   ]]> کارشناسی ارشد Thu, 29 Sep 2011 01:31:47 GMT http://migna.ir/vdcc.sqpa2bqs0la82.html منابع پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی (وزارت علوم، دانشگاه آزاد و وزارت بهداشت) http://migna.ir/vdca.0nek49now5k14.html 1- منابع وزارت علوم و دانشگاه آزاد   *توجه1: وزارت علوم و دانشگاه آزاد برخلاف وزارت بهداشت منابع کارشناسی ارشد رشته های خود را اعلام نمی کنند، توجه کنید که لیست زیر بر اساس منابع معرفی شده بوسیله مراجع مختلف (و نه وزارت علوم یا دانشگاه آزاد) تهیه شده است. برای دسترسی به تازه ترین منابع باید از اساتید، دوستان و بخصوص کسانی که در چند سال قبل (ترجیحا 2 سال قبل) در مقطع کارشناسی ارشد قبول شده اند کمک بگیرید. هرچند که در طول چندین سال گذشته تغییر کمی در این منابع صورت گرفته است. لیست منابع معرفی شده در زیر شامل همه منابعی که احتمالا از آنها سئوال طرح می شود نمی باشد. اما سعی شده است که در لیست زیر مهمترین کتب منبع با رعایت اختصار و صرفه جویی معرفی شوند.توجه 2: ضرايب دروس گرايشات روانشناسي خانواده و باليني كودك (در دانشگاه دولتي) عينا مانند ضرايب گرايش روانشناسي باليني و طبيعتا منابع آنها نيز يكسان مي باشند.توجه3: راهنماییهای زیر در مورد چگونگی مطالعه، در موفقیت بیشتر شما موثر خواهد بود، بهمین خاطر آنها را با دقت بخوانید: 1.برای اینکه در مقطع کارشناسی ارشد قبول شوید نیازی به خواندن همه منابع معرفی شده در اینجا و یا هر جای دیگر ندارید! در این مورد حداقل تجربه دیگر دانشجویانی که در سالهای قبل قبول شده اند گویای این مطلب است. لازم به ذکر است که بیشتر سئوالات آزمون کارشناسی ارشد مفهومی هستند و نه مانند کنکور خطی. بدین معنی که اگر داوطلبی مفاهیم دروس رشته خود را بخوبی مطالعه کرده باشد (حال از هر کتابی که آنها را مطالعه کرده است) به آن سئوالها جواب خواهد داد، بهمین خاطر در این شرایط مطالعه کتب مختلف تاثیر اضافی و چندانی بر نتیجه نخواهد داشت. بطور مثال داوطلب در درس آسیب شناسی باید بداند که هذیان Delusion به باور غلطی که فرد به آن معتقد است و دیگران اعتقادی ندارند گفته می شود. بسیار بدیهی است که تعریف هذیان در همه کتب آسیب شناسی مشترک است و چنانچه داوطلب معنا و مفهوم این نشانه را بداند به سوالات مربوط به آن می تواند جواب بدهد و برای جواب دادن به سئوالات مربوط به هذیان لزوما نیازی ندارد که همه کتب منبع یا منابع خاصی را مطالعه کرده باشد. البته بدیهی است که این مسئله در مورد سئوالات خطی که متن یک کتاب خاص بصورت سئوال طرح می شود به صورت دیگری است. بهمین خاطر تب مطالعه همه منابع که متاسفانه در تعدادی از دانشجویان وجود دارد بیفایده بوده و راه بجایی نمی برد. بجای مطالعه همه منابعی که از مراجع مختلف به دست شما می رسد (که چنین چیزی حتی عملی هم به نظر نمی رسد!)، سعی کنید همان منابع جامع و مهم را بطور دقیق، کامل و با مرور بخوانید. البته پیشنهاد ما اینست که برای اینکه مطالعه شما جامع بوده و هم سئوالات مفهومی و هم خطی را در بر بگیرد، به مطالعه منابع مهم که در اکثر منابع ذکر شده در مراجع مختلف وجود دارند اکتفا کنید و مثلا منبعی را که بوسیله فلان دانشگاه ذکر شده ولی در سایر منابع متعلق به مراجع دیگر معرفی نشده را کنار بگذارید. لازم به ذکر است که سعی شده در تهیه منابع زیر از این اصل تبعیت شود.2.سعی کنید از هر درس حداقل یک کتاب (و چنانچه منابع آن درس پراکنده و متعدد می باشد بیشتر از یک کتاب) را بخوانید. بدین معنی که هیچ درسی را به نفع سایر دروس کنار نگذارید. لازم به ذکر است که در هر درس تعدادی از سئوالات در سطح دشواری نسبتا پایینی قرار داشته و شما با خواندن حتی یک کتاب از هر درس نیز می توانید به تعدادی از سئوالات آن درس جواب دهید.3.یک روش مفید در مطالعه برای مقطع کارشناسی ارشد این است که در هر درس یک یا دو کتاب که مهمترین منابع آن درس را تشکیل می دهند مطالعه کنید، سپس به سراغ مهمترین منبع درس بعدی رفته و بهمین صورت ادامه دهید تا هنگامی که مطالعه مهمترین منابع همه دروس را تمام کنید. به اینصورت وقت شما بین دروس مختلف توزیع می شود. البته در نهایت این خود شما هستید که با توجه به تجربه قبلی اتان در مورد اینکه کدام روش برای شما موثرتر است روش مطالعه خود را انتخاب می کنید.4.بعضی از دروس منابع کمتری دارند مانند درس علم النفس و روانشناسی عمومی و بعضی منابع بیشتر. سعی کنید در دروسی که اکثر سئوالات آن از یک منبع طرح می شود مانند علم النفس، زمان مطالعه آن درس را بر روی همان منبع مهم و اولیه گذاشته و بجای مطالعه منابع بعدی آن درس که تعداد کمی سئوال از آن طرح می شود به مطالعه منابع دروسی بپردازید که سئوالات آنها از چندین منبع طرح می شوند مانند درس روانشناسی رشد و...5.در هر درس با مهمترین منبع که بیشترین تعداد سئوال از آن می آید شروع کنید (و نه با منبعی که کمتری صفحات را دارد!). تشخیص اینکه از بین منابع معرفی شده برای هر درس در لیست زیر کدام منبع یا منابع مهمترند به عهده خود شماست. پیشنهاد ما کمک گرفتن از دانشجویان قبولی در سالهای قبل یا اساتید (اساتیدی که در آزمون کارشناسی ارشد تدریس می کنند) است.. البته در تهیه لیست زیر نیز سعی شده ترتیب منابع معرفی شده با درجه اهمیت آنها هماهنگ باشند.6.هرچند منابع دانشگاه دولتي و آزاد تا حد قابل ملاحضه اي با هم اشتراك دارند اما بديهي است كه مطالعه منابع مختص به هر كدام از اين دانشگاه ها شانس موفقيت شما را بالا خواهد برد. البته شايان ذكر است كه مطالعه منابع دولتي ممكن است به شما در آزمون دانشگاه آزاد هم كمك كند، اما برعكس آن شايد كمتر صادق باشد. در مورد منابع دانشگاه آزاد نوشته شده در اينجا بايد با ديگر دوستان و اساتيدتان هم مشورت كنيد.7.تست زدن نه تنها توانایی شما را در این مهارت بالا می برد بلکه شیوه مطالعه کردن و اینکه در هر درس چه مطالبی را و به چه صورت بخوانید به شما یاد خواهد داد. در هر سال تعداد کمی از سئوالات آزمون کارشناسی ارشد از سئوالات سالهای گذشته تهیه می شوند، بهمین دلیل مطالعه سئوالات سالهای پیش وزارت علوم (و نه فقط سئوالات ساخته شده بوسیله موسسات آموزشی مختلف) روشی مقرون بصرفه و موثر در کسب نمره بالاتر شما خواهد بود. پیشنهاد ما اینست که یکبار بعد از آشنایی مختصر با مطالب هر درس و یکبار نیز بعد از تمام کردن منابع آن درس تستها را مطالعه کنید؛ بار اول بمنظور اینکه مطالعه خود را چطور تنظیم کنید، چه بخوانید و چطور بخوانید و بار دوم بمنظور آزمون کردن خودتان، کشف نقاط قوت و ضعف خود و دیگری بیاد سپردن تستها بمنظور جواب دادن به تستهای تکراری آزمون کارشناسی ارشد. متون روانشناسي به زبان انگليسي (دولتي و آزاد)   درس زبان انگلیسی منبع مشخصی ندارد، بصورت تخصصی بوده و نیازمند توانایی خوب شما در دانستن کلمات، اصطلاحات و متون تخصصی روانشناسی و توانایی در حد متوسط در ترجمه کردن و گرامر می باشد. نکات زیر در این زمینه مفید خواهد بود:1.معادلات انگلیسی و تعریف و مفهوم اصطلاحات تخصصی روانشناسی که در پایان کتاب زمینه روانشناسی هیلگارد (در نوع دو جلدی آن در پایان جلد دو) آمده است را خوب بخوانید.2.هنگام مطالعه سایر دروس معادل انگلیسی واژه ها، نظریات و اصطلاحات تخصصی روانشناسی که در هر کتاب بصورت زیرنویس آمده اند را حفظ کنید. بطور مثال در درس روانشناسی رشد می خوانید که معادل انگلیسی کلمه رشد: development است و... . 3.در نهایت موفقیت شما در این درس مستلزم توانایی نسبی شما در ترجمه کردن و دانستن نکات گرامری است. برای بالا بردن این توانایی ها باید به مطالعه هرچه بیشتر متون انگلیسی بخصوص متون تخصصی بپردازید. منبع معرفی شده در زیر برای این منظور مناسب خواهد بود. الف) متون روانشاسی به زبان انگلیسی، کیانوش هاشمیان4.الگوی مطالعه این درس باید متفاوت از سایر دروس باشد، بدین معنی که بجای مطالعه طولانی در یک دوره زمانی محدود به مطالعه هر روزه ولی به مدت محدود (مثلا 45 دقیق تا یک ساعت) اقدام کنید.5.براي فرهنگ لغت منبع اين درس كتاب فرهنگ لغت روانشناسي، تاليف براهني و همكاران پيشنهاد مي شود. آسیب شناسی و روانشناسی کودکان استثنایی- دانشگاه دولتي 1)روان شناسی مرضی تحولی، دادستان، جلد 1 و2، (چنانچه وقت اضافه داشته باشيد همچنين ج 3: جلد روانشناسي مرضي كودك)، انتشارات سمت2)آسیب شناسی روانی، روزنهان و سلیگمن، ترجمه یحیی سید محمدی، جلد 1 و 2، انتشارات ساوالان و ارسباران3)روانشناسی کودکان استثنایی، ترجمه بهروز میلانی فر4)روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، ترجمه سیف نراقی، انتشارات ارسباران - دانشگاه آزاد1)آسیب شناسی روانی، دکتر آزاد، جلد 1 و 2 2)آسیب شناسی روانی، روزنهان و سلیگمن، ترجمه یحیی سید محمدی، جلد 1 و 2، انتشارات ساوالان و ارسباران3)روانشناسي كودكان استثنايي، ميلاني فر4)بهداشت رواني و عقب ماندگي ذهني، احدي و بني جماليف نشر ني آمار و روش تحقیقنكته: مباني امار و رو تحقيق در تمامي كتاب ها يكسان است و در صورتي كه فرصت چنداني نداريد، مطالعه ساير منابع در دسترس مي تواند تا حد زيادي به شما كمك نمايد. همچنين توجه كنيد كه در اين درس (در اكثر سالها) تعداد زيادي از سئوالات از روش تحقيق طرح مي شود تا آمار. - دانشگاه دولتي1)مبانی نظری و عملی پژوهش، دلاور، انتشارات رشد يا روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي، دلاور، نشر ويرايش2)روش تحقیق در علوم رفتاری، سرمد، بازرگان و حجازی3)احتمالات و آمار كاربردي، دلاور، انتشارات رشد4)استنباط آماری در علوم رفتاری، حیدر علی هومن - دانشگاه آزاد1)روش هاي آماري در علوم رفتاري، حسن پاشا شريفي و جعفر نجفي زند، انتشارات سخن2)روش هاي تحقيق در علوم رفتاري، حسن پاشا شريفي و نسترن شريفي، انتشارات سخن روانشناسی رشد- دانشگاه دولتي1)روانشناسی ژنتیک، منصور و دادستان، ج 1 و 2، انتشارات سمت2)روانشناسی رشد، لورا ای برک، ترجمه یحيی سید محمدی، ج 1 و 2، انتشارات ارسباران3)رشد و شخصیت کودک، ترجمه مهشید یاسایی4)پیشگامان روانشناسی رشد، فربد فدایی5)روانشناسی رشد، جمعی از مولفان (سوسن سیف و همکاران) - دانشگاه آزاد1)روانشناسي رشد، سوسن سيف، جميله كديور و همكاران (جمعي از مولفان)، انتشارات سمت2)روانشناسي رشد نوجواني و جواني، احدي و نيكچهر محسني3) پيشگامان روانشناسي رشد، فربد فدايي روانشناسی بالینی (دولتي و آزاد)1)روانشناسی بالینی، فیرس وترال، ترجمه فیروزبخت (فصول 4 تا 14)2)نظریه های مشاوره و رواندرمانی، تالیف شفیع آبادی و ناصری3)روانشناسی بالینی، حمید پورشريفي، انتشارات سنجش4)روانشناسی بالینی، تالیف شاملو5)در مورد آزمونهاي رواني مي توانيد از تمام كتاب هاي آزمونهاي رواني استفاده كنيد، اما چنانچه وقت و انرژي كافي داريد پيشنهاد ما كتاب راهنمای سنجش روانی، مارنات، ترجمه پاشا شریفی، جلد 1 و 2 (به غیر از فصل پرسشنامه کالیفرنیا) است. در اين قسمت آزمونهاي وكسلر و MMPI مهم ترند، هرچند كه در سالهاي مختلف ممكن است آزمونهاي متفاوتي مورد توجه طراحان سئوال باشند. روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان- دانشگاه دولتي1)روانشناسی فیزیولوژیک، ترجمه بیابانگرد، بخصوص ج 22)انگيزش و هيجان، مارشال ريو، ترجمه يحيي سيد محمدي، نشر ويرايش3)انگیزش و هیجان، تالیف کریم خداپناهی - دانشگاه آزاد1)انگيزش و هيجان، مارشال ريو، ترجمه يحيي سيد محمدي، نشر ويرايش2)مباني روانشناسي فيزيولوژيك، كارلسون، ترجمه مهرداد پژهان، نشر غزل علم النفس- دانشگاه دولتي:1)علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي، تالیف حسن احدی و شکوه بنی جمالی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي2)روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسلامی، علی اصغر احدی، انتشارات اميركبير - دانشگاه آزاد1)علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي، تالیف حسن احدی و شکوه بنی جمالی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي2)علم النفس، دكتر كيانوش هاشميان، انتشارات دانشگاه پيام نور روانشناسی عمومی (سراسري و آزاد)1)زمینه روانشناسی هیلگارد، ترجمه براهنی و همکاران روانشناسي شخصيت (دانشگاه آزاد، گرايش روانشناسي شخصيت)1)نظريه هاي شخصيت، شولتز، يحيي سيد محمدي، نشر ويرايش2)نظريه هاي شخصيت، دكتر سياسي، انتشارات دانشگاه تهران   2- منابع کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت:توجه 1: فقط کسانی می توانند در آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت شرکت کنند که مدرک کارشناسی آنها روانشناسی (کلیه گرایشها) و یا مشاوره باشد. بدیهی است رشته های دیگر حق شرکت در این آزمون را ندارند. در آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی وزارت علوم یا دانشگاه آزاد ممنوعیتی از نظر نوع مدرک کارشناسی وجود ندارد و هر کس با هر مدرکی می تواند در این آزمونها شرکت کنند. البته باید عنوان شود که در آندسته از دانشگاههایی (وزارت علوم و آزاد) که آزمون آنها بصورت دو مرحله ای یعنی مرحله کتبی و مصاحبه برگزار می شود، ممکن است فارغ التحصیلان رشته های روانشناسی در اولویت قرار بگیرند. توجه2: آزمون كارشناسي ارشد روانشناسي باليني وزارت بهداشت تا سال 1386 به صورت دو مرحله اي برگزار مي شده است. بدين صورت كه 70 درصد از نمره كل داوطلب به نمره كتبي كه در آزمون مرحله اول كسب مي كرد و 30 در صد از نمره نيز به نمره اي كه داوطلب در مصاحبه كسب مي كرد اختصاص داده مي شد. در سال 1387 اين آزمون تك مرحله اي شده و فقط نمره مرحله كتبي مورد لحاظ قرار مي گيرد. اما منابع غير رسمي حكايت از اين دارند كه در سالهاي آتي نيز احتمالا آزمون بصورت دو مرحله اي برگزار خواهد شد. توجه3: لیست زیر بر اساس منابع معرفی شده وزارت بهداشت در سال 1387 و از سایت این وزارت اخذ شده است، لذا ممکن است در سالهای آینده تغییراتی در آن اعمال شود. برای دسترسی به تازه ترین منابع معرفی شده این وزارت در هر سال باید منتظر زمان ثبت نام وزارت بهداشت که منابع هر رشته را در دفترچه ثبت نام و همچنین بر روی سایت خود نمایه می کند باشید، هرچند که در طول چندین سال گذشته تغییر کمی در این منابع صورت گرفته است. توجه4: راهنماییهای زیر در موفقیت بیشتر شما موثر خواهد بود، بهمین خاطر آنها را با دقت بخوانید: 1- کتاب خلاصه روانپزشکی کاپلان (ترجمه رفیعی یا پورافکاری) در آزمون این وزارت بسیار مهم می باشند. ترتیب اهمیت معمولا بصورت جلد 2، جلد 1 و سپس جلد 3 می باشند.2- از این کتاب نه تنها برای درس روانپزشکی عمومی و فرهنگی که همچنین در دروس دیگر از جمله روانشناسی رشد، بالینی و حتی آمار نیز سئوال طرح می شود. بهمین خاطر شما باید آن فصولی از این کتاب سه جلدی که مربوط به این دروس می باشند مانند فصل رواندرمانیها که مربوط به روانشناسی بالینی و یا فصل آمار که مربوط به درس آمار و .... را مسلط باشید. 3- مطالعه فصولی که چندان مربوط به دروس جدول زیر نمی باشند مانند فصل مغز و رفتار و... ضرورتی ندارد.4- هرچند منبع معرفی شده بوسیله وزارت بهداشت خلاصه روانپزشکی کاپلان ترجمه پورافکاری می باشد، اما ترجمه رفیعی و همکاران جدیدتر و روانتر است، بهمین خاطر ما مطالعه این ترجمه را پیشنهاد می کنیم. 5- آزمون زبان این وزارت عمومی می باشد، بهمین دلیل مطالعه همه منابع معرفی شده بوسیله این وزارت ضرورت (و امکان!) ندارد.6- برای آشنایی بیشتر با نحوه طرح سئوالات پیشنهاد می کنیم که تستهای چندین سال گذشته این وزارت را مطالعه کنید.7- برای اطلاعات بیشتر می توانید به آدرس این وزارت www.dme.hbi.ir بروید.8- تعدای از بندهای قسمت منابع پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی وزارت علوم و دانشگاه آزاد که به عنوان راهنمایی ذکر شده است همانند بند 6 قابل اطلاق به آزمون وزارت بهداشت نیزمی باشد. رشته امتحاني: روانشناسي باليني   دروس مربوطه   نام مراجع معرفي شده   مولفين و مترجمين   آمار و روش هاي تحقيق روش تحقيق در علوم رفتارياحتمالات و آمار كاربردي    دكتر دلاور ( جاپ جديد)دكتر علي دلاور ( چاپ جديد)   روانشناسي باليني نظريه هاي شخصيتخلاصه روانپزشكي (2003) فصل 10 تا 28 و فصل 1و7 و8 و9نظريه و كاربست مشاوره و روان درماني راهنماي سنجش رواني جلد 1 و 2  ترجمه يحيي سيدمحمدي (تاليف فيتس و فيتس )ترجمه فرزين رضاعي و رفيعيترجمه فرزين رضاعي و رفيعي ( تاليف كري)تاليف مارنات- ترجمه حسن پاشا شريفي و دكتر نيكخو   روانشناسي عمومي  زمينه روانشناسي هيلگارد  ترجمه دكتر براهني  روانشناسي رشد  روان شناسي رشد جلد 1 و 2فصل 37 تا 51 خلاصه روانپزشكي 2003  ترجمه دكتر يحيي سيدمحمدي (تاليف لورا برك)ترجمه فرزين رضاعي و رفيعي  روانپزشكي عمومي و فرهنگي  خلاصه روانپزشكي 2003(فصول 28-10 و 37 تا 51)روانشناسي فيزيولوژيكي جلد 1  رجمه فرزين رضاعي و رفيعي ترجمه يحيي سيدمحمدي ( تاليف جميزكالات)  ‫منابع پيشنهادي آزمون دكتراي روانشناسي باليني (وزارت بهداشت) ]]> کارشناسی ارشد Mon, 11 Jul 2011 15:44:58 GMT http://migna.ir/vdca.0nek49now5k14.html منابع كنكور انستيتو روانپزشكي http://migna.ir/vdci.qapct1a33bc2t.html رشته امتحاني دروس مربوط نام مراجع معرفي شده مولفين و مترجمين ضرايب روانشناسي باليني آمار و روشهاي تحقيق آمار و روشهاي تحقيق در علوم رفتاري دكترعلي دلاور      2  روانشناسي باليني روانشناسي مرضي(2جلد)نظريه‌هاي مشاوره و روان درماني ساراسون و ساراسوندكتر شفيع‌آبادي، ناصري      4 روانشناسي عمومي زمينه روانشناسي هيلگارد(جلد 1و2) ترجمه دكتر براهني و همكاران      2 روانشناسي رشد روانشناسي رشد و شخصيت كودك پاول هنري ماسنترجمه مهشيد ياسايي      2 روانپزشكي عمومي و فرهنگي خلاصه روانپزشكي كاپلان و سادوكترجمه دكتر پور افكاري      2 زبان عمومي Upper intermediate        2 ]]> کارشناسی ارشد Mon, 11 Jul 2011 15:43:06 GMT http://migna.ir/vdci.qapct1a33bc2t.html منابع کارشناسی ارشد مجموعه‌ی مهندسی برق http://migna.ir/vdch.-nxt23nw6ftd2.html منابع مطالعاتی : رياضيات 1- رياضيات مهندسي پيشرفته (جلد دوم) تاليف: اروين كرزينگ ترجمه دكتر عالم زاده. 2- معادلات ديفرانسيل تاليف: دكتر مسعود نيكوكار. 3- آمار و احتمالات كاربردي، تاليف: بهمن عربزاده مسعود نيكوكار. 4- مجموع گزينه‌هاي چهارجوابي طبقه‌بندي شده رياضي كارشناسي ارشد. مخصوص دانشگاه آزاد، جلد اول: رياضيات عمومي‌ 1. مخصوص دانشگاه آزاد جلد دوم: رياضيات عمومي‌2 جلد سوم: معادلات ديفرانسيل جلد چهارم: آمار و احتمال مهندسي جلد پنجم: رياضيات مهندسي تاليف: دكتر مسعود نيكوكار نظريه احتمالات و نتيجه‌گيري آماري تاليف لارسون. رياضي مهندسي: انتشارات كانون فرهنگي آموزش – تأليف مهندس يوسف كريمي. مدارات الكتريكي 1 ـ نظريه اساسي مدارها و شبكه تاليف دكتر پرويز جبه‌دار مارالاني 2- مدارهاي الكتريكي تاليف دكتر عابدي 3- مدارهاي الكتريكي هيت ترجمه دياني. كنترل خطي 1- Modern control systems Robert H. Bishop, richard c. Dorf 2- سيستم‌‌هاي كنترل تاليف: بنجامين‌كو ترجمه علي كافي. 3- مهندسي كنترل تاليف: كاتسوهيكواوگاتا ترجمه علي كافي. 4-سيستمهاي كنترل خطي :تاليف دكتر علي خاكي صديق. (انتشارات پيام نور) الكترونيك I و II 1- مباني الكترونيك تاليف دكتر ميرعشقي. 2- تحليل و طراحي مدارهاي الكترونيك دو جلد مهندس تقي شفيعي. 3- مدارهاي ميكروالكترونيك، تاليف: عادل صدرا، كنت اسميت،ترجمة: مهندس مجيد ملكان، مهندس‌هاله واحدي.4- الكترونيك تاليف مهندس نصرآبادي انتشارات قلم چي الكترومغناطيس Electromagnetic, Wave and field by: cheng الكترومغناطيس :انتشارات قلم‌چي تاليف مهندس عليرضا باغستاني. ماشين‌هاي الكتريكي 1- ماشين‌هاي الكتريكي (تحليل- بهره‌برداري- كنترل) تاليف دكتر سن- ترجمه: مهندس نبوي- دكتر عابدي، 2- ماشين‌هاي الكتريكي، تاليف سلمون- ترجمه دكتر لساني، 3-ماشين‌هاي الكتريكي با كاربردهايي از الكترونيك قدرت، تاليف دكتر ال‌هاواري- ترجمه دكتر عابدي- نظرزاده، 4- مباني ماشين‌هاي الكتريكي تاليف چاپمن- ترجمه دكتر جواد فيض تجزيه و تحليل سيستم‌‌ها 1- سيگنال‌ها و سيستم‌‌ها تاليف: اپنهام، الن ويلسكي، ترجمه: مهندس مجيد ملكان، مهندس محمود دياني يا ترجمه دكتر پرويز جبه‌دارمارالاني 2- Signals and systems , A.V.Oppenheim , A.S. Willsky. بررسي سيستم‌هاي قدرت 1- بررسي سيستم‌هاي قدرت، گلاور 2- بررسي سيستم‌هاي قدرت، الگرد 3- بررسي سيستم‌هاي قدرت، استيوسنون 4- بررسي سيستم‌هاي قدرت، احد كاظمي 5- بررسي سيستم‌هاي قدرت، ناصر ]]> کارشناسی ارشد Mon, 11 Jul 2011 15:34:15 GMT http://migna.ir/vdch.-nxt23nw6ftd2.html منابع کارشناسی ارشد - دروس و ضرایب گروه‌ فني‌ و مهندسي http://migna.ir/vdcg.39wrak9yupr4a.html   مهندسي‌شيمي-مخازن‌هيدروكربوری ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 1, 2, 3, 2, 2) 1. زبان‌ عمومي‌ و تخصصي‌ (انگليسي‌)2. ترموديناميك‌3. مكانيك‌ سيالات‌(يك‌ ودو فازي‌)4. رياضيات (كاربردي,عددي)5. مهندسي‌ نفت(اكتشاف‌, حفاري ‌و چاه‌پيمايي, توليد)6. مهندسي‌مخازن مهندسي‌شيمي-مخازن‌هيدروكربوري 1258(* - رشته ستاره دار)  مجموعه ‌مهندسي‌عمران ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ كليه دروس براي كليه گرايشها با ضريب1 1. زبان‌ عمومي‌وتخصصي‌2. ريـاضيات‌3. مقاومت مصالح4. تحليـل سـازه‌هاي يك5. مكانيك خاك6. مكانيك سيالات مجموعه‌مهندسي‌عمران1.سازه2.مهندسي‌زلزله3.مكانيك خاك وپي‌4.راه وترابري5.مهندسي آب‌6.سازه‌هاي هيدروليكي‌7.سازه‌هاي‌ دريايي8.برنامه‌ريزي حمل‌و نقل9 .مهندسي مديريت وساخت10.مهندسي محيط زيست11.مهندسي‌رودخانه12.مهندسي‌آب و فاضلاب‌ 1264   مهندسي‌عمران - نقشه‌برداري‌ ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 1, 2, 2, 1) 1. زبان‌ تخصصي2. رياضيات3. فتوگرامتري4. ژئودزي5. نقشه برداري مهندسي‌عمران - نقشه‌برداري‌1.فتوگرامتري2.ژئودزي3.سنجش‌ از دور4.سيستمهاي ‌اطلاعات جغرافيايي (GIS) 1263   مهندسي مـواد - نـانـو مـواد (نانو تکنولوژی) ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 1, 1, 1, 2) 1.زبان‌عمومي ‌و تخصصي‌2.رياضيات مهندسي3.شيمي كاربردي4. فيزيك جديد5.يكي ازدروس ذيل به انتخاب داوطلب:1.خواص فيزيكي ومكانيكي مواد2.پديده هاي انتقال «مكانيك سيالات,انتقال جرم, انتقال حرارت»3.الكترونيك 1و2, الكترومغناطيس مهندسي مهندسي مـواد - نـانـو مـواد(نانو تکنولوژی) 1273(* - رشته ستاره دار   مجموعه‌ مهندسي‌ مكانيك ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1. ساخت‌وتوليد(1, 2 , 1, 2, 1و4)2.طراحي كاربردي‌(1, 2, 2, 3, 2, 0)3. تبديل‌انرژي(1, 2, 3, 2, 2, 0)4.مهندسي‌ پزشكي‌- بيومكانيك(3, 4, 3, 4, 3, 3)5.سيستم‌ محركه‌ خودرو(2, 3 , 3, 3, 2, 0)6.طراحي سيستمهای تعليق‌,ترمزوفرمان(2, 3 , 1, 3, 4, 0)7. سازه‌ بدنه‌ خودرو(2, 3, 2, 4, 3, 0) 1 . زبان‌ عمومي و تخصصي‌2. رياضي3. حرارت و سيالات (ترموديناميك‌, مكانيك سيالات‌,انتقال‌ حرارت‌)4. جامدات ‌(استاتيك‌, مقاومت‌ مصالح‌, طراحي‌اجزاء)5. ديناميك وارتعاشات ‌(ديناميك‌, ارتعاشات, ديناميك‌ ماشين‌,كنترل‌)6. ساخت‌ وتوليد (ماشين‌ابزار, قالب‌ پرس‌,علم‌ مواد,ماشينهاي‌ كنترل‌ عددي‌,اندازه‌گيري ‌,توليد مخصوص, هيدروليك ونيوماتيك‌, مديريت‌ توليد) مجموعه‌ مهندسي‌ مكانيك‌1.ساخت‌ توليد2.طراحي‌كاربردي‌3.تبديل‌ انرژي4.مهندسي پزشكي- بيومكانيك‌ 5.سيستم‌محركه‌ خودرو6.طراحي سيستمهاي تعليق‌,ترمز وفرمان‌7.سازه‌ بدنه‌ خودرو 1267 توضيح:متقاضيان گرايش 4 بجاي دروس 5 و 6 مي توانند دروس (مباني بيومکانيک 1 و 2 و دروس پايه پزشکي شامل فيزيولوژي و آناتومي و فيزيک پزشکي) را انتخاب نمايند.   مجموعه‌ مهندسي‌ برق ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.الكترونيك(3, 4, 4, 5, 0, 3, 3, 3, 0)2.قدرت‌(3, 4, 4, 0, 4, 3, 3 ,0, 4)3.مخابرات(3, 4, 4, 3, 0, 3, 4, 4, 0)4.كنترل(3, 4, 4, 3, 3, 4, 0, 4, 0)گرايش هاي 5 و 6(3, 4, 4, 0, 4, 3, 3 ,0, 4)7.بيوالكتريك‌(3, 4, 4, 3, 0, 4, 1, 4, 0) 1.زبان‌عمومي‌وتخصصي2. رياضيات (معادلات ‌ديفرانسيل‌, رياضيات ‌مهندسي‌, آمار و احتمالات)3. مدارهاي الكتريكي 1و24. الكترونيك 1و25. ماشين‌هاي‌ الكتريكي 1و26. سيستمهاي كنترل خطي7. الكترومغناطيس8. تجزيه و تحليل سيستم9. ‌بررسي سيستمهاي قدرت 1 مجموعه‌ مهندسي‌ برق1.الكترونيك2. قدرت‌3.مخابرات‌4. كنترل5. راه‌آهن‌برقي6. مديريت انرژي الكتريكي7.مهندسي پزشكي‌ (بيوالكتريك‌) 1251 توضيح:در گرايش بيوالكتريك انتخاب يكي از دو درس الكترومغناطيس يا مقدمه اي برمهندسي پزشكي بعنوان درس هفتم الزامي است   مجموعه مهندسي فناوري اطلاعات IT ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.تجارت الكترونيكي(1, 2, 1, 1, 1, 1, 0)2.سيستمهاي چندرسانه‌اي(1, 2, 1, 1, 1, 1, 0)3.مديريت سيستمهاي اطلاعاتي(1, 2, 2, 1, 1, 1, 0)4.امنيت اطلاعات(1,‌ 2, 0, 1, 1, 1, 1)5.شبكه‌هاي كامپيوتري(1, 2, 0, 1, 1, 1, 1)6.مهندسي فناوري اطلاعات(1, 2, 1, 1, 1, 1, 0) 1. زبان تخصصي2.دروس مشترك (ساختمانهاي گسسته,ساختمانهاي داده ها,طراحي الگوريتم, مهندسي نرم‌افزار, شبكه‌ها ي كامپيوتري)3.اصول و مباني مديريت4.اصول طرا حي پايگاه‌ داده‌ها5.هوش مصنوعي6.سيستمهاي عامل7.معماري كامپيوتر. مجموعه مهندسي فناوري اطلاعات IT 1. تجارت الكترونيكي2. سيستمهاي چند‌رسانه‌اي3.مديريت سيستمهاي اطلاعاتي4.امنيت اطلاعات5.شبكه‌هاي كامپيوتري6.مهندسي فناوري اطلاعات(IT) 1276(* - رشته ستاره دار)   مهندسي‌ شيمی ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 3, 3, 2, 1, 4, 2, 3) 1. زبان‌ عمومي و تخصصي2. انتقال‌ حرارت 1و23.ترموديناميك‌4. مكانيك‌سيالات‌5. كنترل‌ فرآيند6. انتقال‌جرم و عمليات واحد 1و27. طرح‌راكتور8. رياضيات‌(كاربردي,عددي‌) مهندسي‌ شيمي‌ 1257   مهندسي‌ داروسازی ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.مهندسي‌ شيمي‌-بيوتكنولوژي(1, 1, 1, 1, 1, 0, 0, 0)2. مهندسي‌ داروسازيکليه دروس با ضرايب 1 1. زبان‌عمومي و تخصصي‌ (انگليسي‌)2.سينتيك و طراحي راكتور3. پديده هاي انتقال (انتقال جرم - مكانيك‌ سيالات و انتقال ‌حرارت)4. بيوشيمي‌وميكروبيولوژي عمومي5. ترمو ديناميك6. رياضيات مهندسي7. شيمي آلي8. شيمي پايه ‌  مهندسي‌ داروسازي ‌ 1285(* - رشته ستاره دار)   مجموعه‌ مهندسي‌ هوا فضا ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 2, 2, 2, 2, 2) 1. زبان‌ عمومي‌وتخصصي2.رياضيات(معادلات‌ديفرانسيل و رياضيات‌مهندسي‌)3.آئروديناميك( مكانيك‌سيالات, آئروديناميك ‌ ,ترموديناميك و اصول جلوبرندگي‌)4.مكانيك پرواز (كنترل اتوماتيك,عملكرد,پايداري وكنترل‌)5. سازه‌هاي ‌ هوايي (ديناميك ‌,ارتعاشات ‌, مقاومت‌ مصالح‌ ,تحليل‌ سازه‌ها)6.طراحي‌اجسام پرنده‌. مجموعه‌ مهندسي‌ هوا فضا 1.جلوبرندگي2.مكانيك‌پرواز3.سازه‌هاي ‌هوايي4.آئروديناميك5.سوانح‌ هوايي و صلاحيتهاي‌پروازي ‌ 1279(* - رشته ستاره دار)   مجموعه‌مهندسي‌نفت ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.مهندسي حفاري‌واستخراج‌نفت‌(2, 2, 2, 3, 3, 3, 0)2.اكتشاف نفت(2, 2, 2, 2, 2, 0, 2) 1.زبان‌ عمومي‌ و تخصصي‌2.رياضيات‌ (كاربردي‌,عددي‌)3.زمين‌ شناسي (زمين‌ شناسي‌ عمومي‌,زمين‌شناسي ساختماني‌ ,زمين‌شناسي‌ نفت‌)4.مقاومت‌مصالح‌ومكانيك‌ سيالات5.حفاري‌وچاه پيمايي‌ومهندسي‌مخازن6.مكانيك‌ سنگ‌و ژئوتكنيك7.ژئوفيزيك اكتشافي و ژئوشيمي اكتشافي مجموعه‌مهندسي‌نفت ‌1. مهندسي ‌حفاري‌ و بهره‌برداري ‌نفت «مهندسي حفاري واستخراج ‌نفت» 2.مهندسي اكتشاف‌ نفت ‌ 1253(* - رشته ستاره دار)   مهندسي صنايع‌ ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.مديريت‌ سيستم‌وبهره‌وري(3, 3 , 2, 2, 0, 0)2.مهندسي سيستمهاي‌اقتصادي اجتماعي‌(2, 3, 3, 0, 2, 2) 1.زبان عمومي وتخصصي‌2.رياضي عمومي‌1و23.آمارواحتمالات4.معلومات عمومي (مسائل مربوط به تجارب مديريتي‌)5.برنامه‌ نويسي‌كامپيوتر6.تحقيق‌ درعمليات‌ مهندسي صنايع‌ 1.مديريت‌سيستم‌ و بهره‌وري2.مهندسي سيستمهاي‌اقتصادي اجتماعي 1260(* - رشته ستاره دار) ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 2, 2, 1, 1) 1. زبان‌ عمومي و تخصصي2.تحقيق درعمليات 13. آمارو احتمال مهندسي4. طرح‌ريزي‌واحدهاي‌صنعتي‌5.كنترل‌ موجودي 1 مهندسي‌ صنايع‌ - مهندسي‌ صنايع‌ 1259   مجموعه‌ مهندسي‌كامپيوتر ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.معماري‌كامپيوتر(1, 2, 4, 2, 0, 0)2. هوش‌ مصنوعي(1, 2, 4, 0, 2, 0)3.نرم‌افزار(1, 2, 4, 0, 0, 2)4.الگوريتم و محاسبات (1, 2, 4, 0, 0, 3) 1.زبان عمومي وتخصصي(انگليسي‌)2.رياضيات (رياضيات‌ مهندسي, آمار و احتمالات, محاسبات‌عددي‌, ساختمانهاي ‌گسسته)3. دروس مشترك (ساختمان‌ داده ها,نظريه زبان‌ها و ماشين‌ها, مدارهاي‌منطقي‌, معماري‌كامپيوتر, سيستم‌ عامل)4.دروس تخصصي معماري ‌ كامپيوتر (مدارهاي الكتريكي, VLSI, الكترونيك‌ديجيتال‌, انتقال‌ داده‌)5.دروس ‌ تخصصي‌ هوش ‌ مصنوعي (مدارهاي‌الكتريكي‌, طراحي‌ الگوريتم‌ها, هوش مصنوعي‌)6.دروس تخصصي نرم‌افزار(كامپايلر, زبانهاي‌ برنامه‌سازي‌, طراحي الگوريتم‌, پايگاه‌ داده‌) مجموعه‌ مهندسي‌كامپيوتر1. معماري‌ كامپيوتر2. هوش‌ مصنوعي‌3. نرم‌افزار4. الگوريتم و محاسبات 1277   مجموعه‌ مهندسي‌ مواد ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.شناسايي‌وانتخاب‌ موادمهندسي‌(2, 2 , 3, 3, 4, 2, 4, 0, 0)2.شكل‌دادن‌ فلزات(2, 2, 2, 4, 5, 1, 4, 0, 0)3.جوشكاري(2, 2, 3, 4, 3, 2, 4, 0, 0)4.استخراج‌ فلزات(2, 2, 5, 3, 2, 2, 4, 0, 0)5. مهندسي‌ پزشكي‌- بيومواد(3, 4, 5, 2, 1, 0, 0, 3, 2)6.سراميك(2, 2, 3, 3, 2, 4, 4, 0, 0)7.خوردگي و حفاظت‌ فلزات(2, 2, 5, 3 , 3, 1, 4, 0, 0 )8.ريخته‌گري‌(2, 2, 3, 4, 3, 2, 4, 0, 0) 1.زبان‌ عمومي ‌و تخصصي‌2.رياضي ‌مهندسي3.شيمي فيزيك و ترموديناميك‌4.خواص‌ فيزيكي‌ مواد5.خواص‌مكانيكي مواد6.استحاله‌ فازهاونمودارهاي‌تعادلي‌7.تخصصي‌كارشناسي 8.مهندسي‌ و علم مواد9.شيمي‌آلي - بيوشيمي مجموعه‌ مهندسي‌ مواد1.شناسايي‌,انتخاب و روش‌ساخت‌مواد مهندسي‌2.شكل دادن فلزات3.جوشكاري4.استخراج فلزات5.مهندسي پزشكي -بيومواد6 .مهندسي‌ مواد-سراميك‌7.مهندسي‌ مواد- خوردگي‌ و حفاظت‌ ازمواد8.مهندسي‌ مواد- ريخته‌ گري‌   مجموعه‌ مهندسي‌ معدن ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1. فرآوري‌موادمعدني‌(2, 3 , 3, 3, 3, 4)2. مكانيك‌سنگ(2, 3, 3, 2, 3, 5)3. استخراج‌ معدن‌(2, 3, 3, 2, 2, 6, 0)4. اكتشاف‌ معدن‌(2, 3, 3, 3, 2, 0, 5)متقاضيان گرايشهاي 1و2 بايد فقط يك درس از دروس 6و 7 را به انتخاب پاسخ دهند كه باضريب مربوط اعمال خواهدشد 1. زبان‌ عمومي و تخصصي (انگليسي)‌2.رياضيات(رياضيات)3.دروس اصلي (مقاومت‌ مصالح,مكانيك‌سيالات ‌, شيمي‌فيزيك‌)4. دروس‌زمين‌ شناسي (سنگ‌ شناسي,زمين‌ شناسي‌ ساختماني‌)5.مهندسي‌ معدن(كانه آرايي,مكانيك‌ سنگ‌)6. دروس‌تخصصي استخراج معدن (چالزني‌ وآتشباري,تهويه,نگهداري,روشهاي‌استخراج‌روباز, روشهاي استخراج‌زيرزميني‌)7.دروس ‌تخصصي‌اكتشاف‌معدن‌(ژئوفيزيك,ژئوشيمي,ارزيابي‌ذخايرمعدني,چاه‌پيمائي,زمين‌شناسي اقتصادي). مجموعه‌ مهندسي‌ معدن‌1. فرآوري‌ موادمعدني‌2. مكانيك‌ سنگ‌3. استخراج‌ معدن‌4. اكتشاف‌ معدن‌ 1268   مجموعه مهندسي معماري كشتي ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.سازه‌ كشتي‌(2, 2, 3, 2, 2, 3, 2)‌2.هيدرومكانيك‌كشتي(2, 2, 2 , 2, 3, 3, 2) 1.زبان عمومي و تخصصي ‌2.رياضيات‌ 3.مكانيك‌ سيالات‌4.مكانيك‌ جامدات‌ و تحليل‌ سازه‌ها5. آرشيتكت‌ كشتي ‌(هيدرواستاتيك‌)6.آرشيتكت‌كشتي‌ (هيدروديناميك‌)7.ساختمان كشتي‌ مجموعه مهندسي معماري كشتي1.سازه‌‌كشتي2. ‌هيدرومكانيك‌‌كشتي ‌ 1256(* - رشته ستاره دار)   مهندسي پليمرـ ­صنايع پليمر ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 2, 3, 3, 2, 2, 2, 2) 1.زبان عمومي و تخصصي2. شيمي پليمر (شيمي‌پليمر,اصول مهندسي‌پليمريزاسيون‌)3.رياضيات مهندسي4. تكنولوژي‌ پليمر (الاستومر,پلاستيك‌,كامپوزيت‌)5.شيمي‌ فيزيك پليمرهاخواص‌ فيزيكي‌ومكانيكي پليمرها6.پديده‌هاي ‌انتقال (رئولوژي‌,انتقال حرارت‌, انتقال‌ جرم‌)7.كنترل فرايندهاي پليمري8.مكانيك سيالات. ‌مهندسي پليمرـ ­صنايع پليمر 1255(* - رشته ستاره دار)   مهندسي‌ شيمي‌-بيوتكنولوژی ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ 1.مهندسي‌ شيمي‌-بيوتكنولوژي(1, 1, 1, 1, 1, 0, 0, 0)2. مهندسي‌ داروسازيکليه دروس با ضرايب 1 1. زبان‌عمومي و تخصصي‌ (انگليسي‌)2.سينتيك و طراحي راكتور3. پديده هاي انتقال (انتقال جرم - مكانيك‌ سيالات و انتقال ‌حرارت)4. بيوشيمي‌وميكروبيولوژي عمومي5. ترمو ديناميك6. رياضيات مهندسي7. شيمي آلي8. شيمي پايه ‌ 1. مهندسي‌ شيمي‌-بيوتكنولوژي  ‌ 1285(* - رشته ستاره دار)   مهندسي‌ پليمر- صنايع‌ رنگ ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ كليه‌ دروس‌باضريب‌ 1 1. زبان‌ عمومي و تخصصي‌2. رياضيات و اصول مهندسي‌ (كاربردرياضيات‌مهندسي رنگ‌,مكانيك‌ سيالات‌,انتقال‌ جرم‌ و انتقال حرارت‌)3.كنترل ‌رنگ4. شيمي‌وتكنولوژي‌موادرنگرزي‌5. شيمي موادواسطه‌ وموادرنگزا6. شيمي‌و تكنولوژي ‌روكشهاي سطح مهندسي‌ پليمر- صنايع‌ رنگ‌ 1286(* - رشته ستاره دار)   مهندسي ابزاردقيق واتوماسيون ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ ( 2, 3, 2, 2, 2, 2, 2) 1.زبان عمومي و تخصصي2.رياضيات مهندسي3.كنترل خطي و غيرخطيانتخاب دو درس ازدروس زير:4 .ترموديناميك5. مكانيك سيالات و انتقال حرارت6. مدارهاي الكتريكي 1و27.الكترونيك 1و2 مهندسي ابزاردقيق واتوماسيون 1290(* - رشته ستاره دار)   مهندسی ايمنی وبازرسی فنی ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (2, 2, 2, 3, 3, 3) 1. زبان عمومي و تخصصي2.رياضي3. ترموديناميك و مكانيك سيالات4. متالورژي فيزيكي و مكانيكي5. الكتروشيمي و خوردگي6.مقاومت مصالح و تست هاي غيرمخرب مهندسي ايمني وبازرسي فني 1292(* - رشته ستاره دار)   مهندسي‌ فرآوري‌ و انتقال‌ گاز ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (2, 2, 3, 3, 2 ,3, 2) 1. زبان‌ عمومي‌وتخصصي2.رياضيات (معادلات ديفرانسيل‌,رياضيات كاربردي- عددي‌)3.ترموديناميك مهندسي‌ شيمي 1و24. انتقال‌حرارت ‌1و25. انتقال جرم6. عمليات‌واحد 1و27. مكانيك سيالات مهندسي‌ فرآوري‌ و انتقال‌ گاز 1289(* - رشته ستاره دار)   مهندسي‌‌نساجي‌ - تكنولوژي ‌نساجي ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 1, 1, 2, 2, 2) 1. زبان‌ عمومي و تخصصي2. رياضيات3.فيزيك و مكانيك4.تكنولوژي نساجي15.تكنولوژي نساجي26. علوم‌ الياف مهندسي‌‌نساجي‌ - تكنولوژي ‌نساجي‌ 1283   مهندسي‌ نساجي-شيمي‌ نساجي‌ و علوم‌ الياف ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (1, 1, 1, 2, 2, 2) 1. زبان‌عمومي وتخصصي2. رياضيات3. شيمي4. شيمي‌ نساجي 15. شيمي‌ نساجي‌ 26. علوم‌ الياف مهندسي‌ نساجي-شيمي‌ نساجي‌ و علوم‌ الياف‌ 1284   مهندسي‌طراحي‌ محيط زيست ضرايب‌ گرايش ها به ترتيب دروس مواد امتحاني‌ رشته‌ امتحاني‌ كدرشته امتحاني‌ (2, 1, 1) 1. زبان‌ عمومي‌ و تخصصي2. اطلاعات عمومي محيطي ‌(محيط مصنوع‌ و محيط طبيعي بالاخص محيط زيست ‌ايران‌)3. اطلاعات‌ عمومي‌ راجع‌ به‌ فضاي‌ سبز شهري ‌‌و معماري‌ آن‌ مهندسي‌طراحي‌ محيط زيست‌ 1287(* - رشته ستاره دار) توضيح:در كد رشته‌ امتحاني ‌1287 پذيرش منحصراً براي دانشگاه تهران صورت مي‌گيرد و از چند برابر ظرفيت پذيرش داوطلبان، آزمون تشريحي درس «توانايي مقدماتي طراحي و بيان تصويري» با ضريب 2 بعمل خواهد آمد. ]]> کارشناسی ارشد Mon, 11 Jul 2011 13:55:27 GMT http://migna.ir/vdcg.39wrak9yupr4a.html آشنایی با کارشناسی ارشد مهندسی صنایع http://migna.ir/vdce.p8xbjh8on9bij.html نظري جامع بر کارشناسی ارشد مهندسی صنایع خوشبختانه رشته مهندسی صنایع در چند سال اخیر از اهمیت وموقعیت بالایی برخوردار گردیده است و اغلب فارغ التحصیلان این رشته به سرعت و سهولت جذب بازار کار می گردند. با توجه به روند روبه رشد تعداد فارغ التحصیلان این رشته در مقطع کارشناسی ضرورت تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد این رشته در جهت کسب جایگاه های برتر شغلی وآشنایی عمیقتر با دستاوردهای جدید مهندسی صنایع و در نهایت زمینه ورود به مقاطع بالاتر و حضور در عرصه های دانشگاهی مضاعف گردیده است . ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد این رشته نه تنها برای مهندسین صنایع بلکه برای فارغ التحصیلان رشته های دیگر فنی - مهندسی از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است . چرا که موجبات ورود به عرصه های مدیریتی و سیستمی را برای فارغ التحصیلان فراهم می نماید . البته باید خاطر نشان کرد مسئله کارشناسی ارشد یک  مسئله ای است که باید بصورت همه جانبه و کاملا سیستماتیک به آن نگاه کرد برای مثال اگر کسی توانایی کار در کارخانه را دارد با همان مدرک لیسانس نیز می تواند به موفقیت های زیادی دست پیدا کند و چه بسیار فارغ التحصیلانی که با مدرک لیسانس خیلی بهتر از افرادی با مدارج علمی بالاتر می توانند در بازار کار عمل کنند . زیرا یک فارغ التحصیل مقطع کارشناسی مهندسی صنایع باید علاوه برمسائل علمی خیلی از فاکتورهای دیگر را  نیز برای موفقیت در بازار کار داشته باشد (البته این مسئله در تمامی رشته ها صدق می کند ولی با توجه به اینکه یک مهندس صنایع خوب باید فاکتورهایی از قبیل مدیریت خوب و مخصوصا روابط عمومی عالی را دارا باشد لذا این گونه مسائل در مورد یک مهندس صنایع بیشتر به چشم می آید). ولی صد البته در شرایطی برابر, اشخاصی که مدرک کارشناسی ارشد دارند از جهت پذیرش یک سرو گردن بالاتر از آنهایی هستند که دارای مدرک لیسانس می باشند.(مگر اینکه پارتی بازی در میان باشد که آن موقع دیگر به مدرک لیسانس نیز نیاز نمی باشد!) پس از این مقدمه در این مبحث سعی برآن شده که اولا شما را هرچه بهتر با گرایش های کارشناسی ارشد مهندسی صنایع آشنا سازیم ثانیا منابع اصلی برای موفقیت در مسابقه تقریبا سخت(با توجه به پذیرش محدود)فوق لیسانس صنایع را برای شما بازگو نماییم. مقطع کارشناسی ارشد مهندسی صنایع که عموما 2 سال به طول می انجامد دارای سه گرایش زیر می باشد : (البته ناگفته نماند که رشته هایی از قبیل MBAمهندسی ارزش و...نیز رشته هایی فرعی برای یک مهندس صنایع به شمار می آیند که ادامه دادن در این رشته ها نیز با توجه به مباحثی که یک مهندس صنایع در دوره لیسانس گذرانده است خالی از لطف نمی باشد). - گرایش مهندسی صنایع_صنایع - گرایش مهندسی صنایع_سیستمهای اقتصادی و اجتماعی - گرایش مهندسی صنایع_مدیریت سیستم وبهره وری ]]> کارشناسی ارشد Mon, 11 Jul 2011 13:04:56 GMT http://migna.ir/vdce.p8xbjh8on9bij.html منابع كارشناسي ارشد روانشناسي تربيتي http://migna.ir/vdcj.ye8fuqe8xsfzu.html 1- روانشناسي تربيتي  روانشناسي پرورشي نوين سيف(منبع اصلي )  روانشناسي تربيتي بيابانگرد(منبع تكميلي )  روانشناسي تربيتي كديور 2- روانشناسي رشد  روانشناسي رشد اثر لورا جلد 1 و 2 ترجمه سيد محمدي(منبع اصلي )   رشد انسان ترجمه مهشيد فروغان روانشناسي ژنتيك ج 1 و 2 اثرمحمود منصور و دادستان  رشد و شخصيت كودك اثر هنري ماسن پيشگامان روانشناسي رشد اثر ويليام سي كرين(منبع اصلي) 3-روانشناسي عمومي زمينه روانشناسي هيلگارد تك جلدي(منبع اصلي) روانشناسي عمومي ترجمه گنجي روانشناسي عمومي سانتراك 4- آمار و روش تحقيق احتمالات و آمار كاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی دلاور(منبع اصلي) مبانی نظری و علمی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی دلاور روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی دلاور(منبع اصلي) آمار توصیفی در علوم رفتاری هومن(منبع اصلي) استدلال آماری در علوم رفتاری ترجمه عليرضا كيامنش(جلد1و2) 5- زبان تخصصي  مي توانيد واژه نامه آخر كتابها ازجمله كتاب روانشناسي تربيتي سيف را مطالعه كنيد و با اصطلاحات روانشناسي آشناشويد كتاب متون  روانشناسي به زبان انگليسي كيانوش هاشميان مي تواندمفيد باشدبايد از لحاظ درك مطلب و دايره لغات خودتان را تقويت كنيد تا موفق شويد .       ]]> کارشناسی ارشد Sat, 22 Jan 2011 15:24:24 GMT http://migna.ir/vdcj.ye8fuqe8xsfzu.html منابع آزمون کارشناسی ارشد رشته های زبان انگلیسی http://migna.ir/vdcb.ab5urhbgaiupr.html     منابع پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد رشته ادبیات انگلیسی 1- A) History of Literature  Lawrence, Seifter, Ratner. The McGraw-Hill Guide to English Literature. Vols. 1 &2. McGraw-Hill, 1985. 2- Roberts & Thornley. An Outline of English Literature. Longman, 1984. 3- Sokhanvar, Jalal. An Abridged Edition of the Norton Anthology of English Literature. Vahid Pub, Tehran, 1986. 4- Stephen, Martin. An Introductory Guide to English Literature. Longman York Press, 1984. 5- Norton Anthology of the American Literature   B) Literary Terms 1- Abrams, M. H. A Glossary of Literary Terms, 7th Ed. Heine & Heine, 1999. 2- Cuddon, J.A. A Dictionary of Literary Terms. Penguine Books Ltd, Middlesex, England, 1984. 3- Sokhanvar, Jalal. The Practice of Literary Terminology. SMAT, Tehran, 1997. 4- Hebron, Malcolm. Mastering the Language of Literature. PALGRAVE MACMILLAN, N.Y., 2004. 5- Cuddon, J.A. Literary Terms & Literary Theory. Penguin Group. 1998.   C) Literary Criticism 1- Burns & McNamara. Literature, a Close Study. MacMilian, 1983. 2- Dutton, Richard. An Introduction to Literary Criticism. Longman York Press, 1984. 3- Guerin. A Handbook of Critical Approaches to Literature, 5th Ed. Oxford University Press, 2005. 4- Hall, Vernon. A short History of Literary Criticism. The Merlin Press, London, 1963. 5- Hicks & Hutchings. Literary Criticism. Edward Arnold Pub, 1989. 6- Lodge, David; Wood, Nigel. Modern Criticism and Theory, 2nd Ed. Longman, 2000. 7- Marsh, Nicholas. How to Begin Studying English Literature, 2nd Ed. 8- Webster, Roger. Studying Literary Theory, An Introduction. Edward Arnold, London, 1990. 9- Bressler, Charles E. Literary criticism, An Introduction to Theory and Practice. Pearson Education, Inc. 2007. 10- Bertens, Hans. Literary Theory, The Basics. Routledge, 2001. 11- Miller, Lindy. Mastering Practical Criticism. PALGRAVE MACMILLAN, N.Y. 2001.   D) Poetry 1- Drew, Elizabeth. Poetry, A Modern Guide to its Understanding & Enjoyment. Dell Publishing Co. 1959. 2- Hill & Martin. Modern Poetry. Prentice Hall, 1999. 3- Perrine, Laurence. Literature, Structure, Sound and Sense, Vols. 1, The Elements of Poetry. Harcourt Brace Jovanovich, Inc. 1974. 4- Payande, Hossein. Introduction to Literature (2). Payame Noor Univ. Press, 1380. 5- Rezai, Abbas Ali. Poetry in English. SAMT Pub. 1997. 6- Robinson, Philip. Practical Approaches to Literary Criticism, Poems. Longman, 1988. 7- Thorne, Sara. Mastering Poetry. PALGRAVE MACMILLAN, N.Y.2006.   E) Drama 1- Clark, R. F. The Growth and Nature of Drama. Cambridge, 1965. 2- Cookson, Linda. Practical Approaches to Literary Criticism, Plays. Longman. 1988. 3- Perrine, Laurence. Literature, Structure, Sound and Sense, Vols. 1, The Elements of Drama. Harcourt Brace Jovanovich, Inc. 1974.   F) Novel & Short Story 1- Gelshenen & Key. Discovering Fiction, Vols. 1&2. Cambridge University Press, 2001. 2- Hill, Robert; Martin, Alex. Modern Novels. Prentice Hall, 1996. 3- Perrine, Laurence. Literature, Structure, Sound and Sense, Vols. 1, The Elements of Short Story. Harcourt Brace Jovanovich, Inc. 1974. 4- Payande, Hossein. Introduction to Literature (1). Payame Noor Univ. Press, 1380. 5- Salami, Ismail. Study of Thirty Great Novels. Mehrandish Books, Tehran, 1999. 6- Willson, Robert. Practical Approaches to Literary Criticism, Novels. Longman, 1988.   G) Literary Schools 1- Haghighi, Manoochehr. Literary Schools. Avaye Noor Pub, Tehran, 1993. 2- Related parts in Norton Anthology.   H) Past Exams خوب‌صفت، محمدرضا. مجموعه سوال‌های کارشناسی ارشد زبان و ادبیات انگلیسی. ج ۱ و ۲. نشر پردازش، ۱۳۷۶. و مجموعه سئوال‌های کارشناسی ارشد زبان و ادبیات انگلیسی مربوط به سالهای ۱۳۷۶ تا ۱۳۸۵. Reading: Poems, Plays, Novels, Short Stories, Critical Appreciation of Them, Together with Literary Theories, Both British and American, Both Classic and Modern. ABRAMS , THE NORTON ANTHOLOGY OF ENGLISH LITERATURE SOKHANVAR , JALAL , A COMPENDIOUS HISTORY OF ENGLISH LITERATURE DUTTON , RICHARDS , AN INTRODUCTION OF LITERARY CRITICISM ABRAMS , A GLOSSARY OF LITERARY CRITICISM CUDDON , J A , A DICTIONARY OF LITERARY TERMS GUEIN , A HANDBOOK OF CRITICAL APPROACHES TO LITERATURE LAWRANCE , THE MACGRAW HILL GIDE TO ENGLISH LITERATURE DRABBLE , M , THE OXFORD COMPANION TO ENGLISH TO ENGLISH LITERATURE SOKHANVR , JALAL , THE PRACTICE OF LITERARY TERMINOLOGY HALL , VERNON , A SHORT HISTORY OF LITERARY CRITICISM OUSBY , IAN , CAMBRIDGE PAPAREBACK GUIDE TO LITERATURE IN ENGLISH KERMODE , THE OXFORD ANTHOLOGY OF ENGLISH LITERATURE PERRINE , LAWRANCE , LITERATURE SOUND AND SENSE THORNLEY , C , AN OUTLINE OF ENGLISH LITERATURE DAICHES , DAVID , CRITICAL APPROACHES TO LITERATURE منابع ازمون کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی 1- Principles of Language Teaching and Learning. Douglas H. Brown2- Teaching Foreign Language Skills. W.M. Rivers3- Developing Second Language Skills. K. Chastain4- Approaches and Methods in Language Teaching. Richards & Rodgers5- Techniques and Principles in Language Teaching. D. L. Freeman6- Teaching English as a Second or Foreign Language. M. Celcia Murcia7- Tesol Teaching Procedures. Brown and Madson8- Teaching Language as a Second Language. Panlston and Bruder9- Fundamental Concepts in Language Teaching. H.H. Stern10- Second Language Learning and Language Teaching. V. Cook11- An Introduction to Foreign Language Learning. Johnson12- Second Language Teaching and Learning. D. Nunan13- Methodology in Language Teaching. J. Richards14- A Course in Language Teaching. P. UR Testing 1- Testing Language Skills, From Theory to Practice. Farhadi, Jafarpour and Birjandi2- Testing English as a Second Language. D. Harris 3- Writing English Language Tests. Heaton4- Techniques in Language Testing. Madsen 5- Language Tests at School. J.W. Oller6- Communicative Language Testing. Weir7- Testing Language. A. Davis8- Testing English. D. Baker9- Fundamental Considerations in Language Testing. L. Bachman10- Testing for Language Teachers. A. Hughes Research 1- Research Methods in Applied Linguistics. H. Farhadi2- Research Designs and Statistics for Applied Linguistics. Hatch and Farhadi3- Understanding Research in Second Language Learning. James DeanBrown Linguistics 1- The Study of Language. G. Yule 2- Linguistics and Languages. J.S. Falk3- Language and Linguistics. J. Lyon4- Teach Yourself Linguistics. J. Atchison5- An Introduction to Language. Fromkin and Rodman6- Chomsky’s Universal Grammar. V. Cook7- Syntax. A. Radford8- Transformational Grammar. A. Radford Dictioinaries 1- Longman Dictionary of Applied Linguistics and Teaching. Richards & Platt 2- An Encyclopedic Dictionary of Language and Linguistics. D. Crystal 3- Linguistics Terms and Concepts. Geoffrey Finch        منابع آزمون کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی نظریه های ترجمه: Hatim, Basil and Jeremy Munday. Translation: An Advanced Resource Book (Part A). London: Routledge, 2004. Offset by Rahnama Publication. Larson, M. L. Meaning-Based Translation: A Guide to Cross-Language Equivalence. New York: University Press of America, 1984. Mollanazar, Hussein. Principles and Methodology of Translation. Tehran: SAMT, 1997. Munday, Jeremy. Introducing Translation Studies (Chapters 1–4). London: Routledge, 2001. Offset by Yalda Qalam. Newmark, Peter. A Textbook of Translation. London: Prentice Hall International, 1988. فرحزاد، فرزانه. مجموعه مقالات دو هم اندیشی ترجمه شناسی (بخش اول). انتشارات یلدا قلم، 1383 زبانشناسی: Fromkin, Victoria and Robert Rodman. An Introduction to Language, 4th Edition. USA: Dryden Press, 1988. Yule, George. The Study of Language, 2nd Edition. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. افراشی، آزیتا. ساخت زبان فارسی. تهران: انتشارات سمت، 1386. ساخت مقابله ای زبان: Keshavarz, Mohammad Hossein. Contrastive Analysis and Error Analysis. Tehran: Rahnama Publication, 1999. Zia’Hosseini, Mohammad. Contrastive and Error Analysis. Rahnama Publication or Azad University Press (South Branch). واژه شناسی: تجویدی، غلامرضا. واژه شناسی انگلیسی. تهران: انتشارات سمت. شقاقی، ویدا. مبانی صرف واژه. تهران: سمت، 1386. کلباسی، ایران. ساخت اشتقاقی واژه در فارسی امروز. تهران: موسسه مطالعات و تحقیقات فرهنگی، 1371. فنون ترجمه: Farahzad, Farzaneh. Translating Advanced English Texts I. Tehran: Payame Noor University, 1374. Khazaeefar, Ali. A Textbook of Literary Translation. Tehran: SAMT, 1382. Manafi Anari, Salar. An Approach to English Translation of Islamic Texts I. Tehran: SAMT, 1999. Manafi Anari, Salar. An Approach to the English Translation of Literary and Islamic Texts II. Tehran: SAMT, 2001. Raee Sharif, Masoud. Translation of Legal Correspondence and Deeds I. Tehran: SAMT, 2007. Tajvidi, Golamreza. Translating Journalistic Texts I. Tehran: Payame Noor University, 1374. Tajvidi, Golamreza. Translating Journalistic Texts II. Tehran: Payame Noor University, 1376. Tajvidi, Golamreza. Translating Texts in Politics. Tehran: Payame Noor University, 1379. فرحزاد، فرزانه. نخستین درسهای ترجمه. تهران: مرکز نشر دانشگاهی،   ]]> کارشناسی ارشد Fri, 07 Jan 2011 15:57:00 GMT http://migna.ir/vdcb.ab5urhbgaiupr.html منابع پیشنهادی کارشناسی ارشد و دکترای روانشناسی بالینی http://migna.ir/vdcf.jdyiw6d1xgiaw.html کارشناسی ارشد:  متون تخصصی روانشناسی: ضریب ۲ ۱) زبان تخصصی روانشناسی سید یحیی سید محمدی-انتشارات ارسباران ۲) متون روانشناسی کیانوش هاشمیان ▪ آمار و روش تحقیق:ضریب ۱ ۱) امارواحتمالات دکتر دلاور ۲) روش تحقیق دلاور ۳) روش تحقیق در علوم رفتاری (سرمد -حجازی -بازرگان) ۴) امار دکتر هومن ۵) پایه های پژوهش در علوم رفتاری هومن ۶) استنباط اماری در پژوهش رفتاری هومن ۷) مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی(دلاور) ۸) روشهای اماری پاشا شریفی ▪ علم النفس:ضریب ۱ ۱) علم النفس از دید دانشمندان اسلامی (احدی و بنی جمالی) ۲) علم النفس (ایروانی و صبحی) ۳) علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی (دکتراحمدی) ۴) روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسلامی(احمدی) ▪ روانشناسی عمومی: در عمومی ضریب ۲ و در سایر رشته ها صفر ۱) زمینه روانشناسی هیلگاردجلد ۱و۲ تزجمه براهنی و همکاران ۲) روانشناسی عمومی دکتر گنجی ▪ روانشناسی رشد:ضریب ۲ ۱) روانشناسی رشد ج ۱و۲ سید یحیی سید محمدی ۲) روانشناسی رشد ژنتیک ج ۱و۲ محمود منصور ۳) پیشگامان روانشناسی رشد(ویلیام سی کرین) ۴) روانشناسی رشد وشخصیت کودک (پاول هنری ماسن ترجمه مهشید یاسایی) ۵) روانشناسی رشد ج ۱و۲ لطف ابادی ۶) روانشناسی رشد (جمعی از مولفان) ۷) روانشناسی رشد(شعاری نژاد) ۸) مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد کودک (احدی و بنی جمالی) ▪ روانشناسی بالینی:در عمومی صفر ودر بالینی ۳ ۱ روانشناسی بالینی (شریفی و شاملو) ۲) روانشناسی بالینی(منصور ودادستان) ۳) روانشناسی بالینی (حسین ازاد) ۴) ازمونهای روانی (گنجی و براهنی) ۵) روانشناسی بالینی (ترجمه فیروز بخت و وحید عرفانی) ▪ روانشناسی مرضی و کودکان استثنایی:ضریب ۲ ۱ ) روانشناسی مرضی ج ۱و۲ (ساراسون ترجمه نجاریان) ۲) روانشناسی مرضی ج ۱و۲ (دادستان) ۳) اسیب شناسی روانی ج ۱و۲ دیوید روزتهان و سلیگمن ترجمه سید محمدی ۴) روانشناسی کودکان استثنایی (بهروز میلانی فر) ۵) کودکان استثنایی (کافمن ترجمه نجاریان و جوادیان) ۶) مقدمه ای بر روانشناسی و اموزش و پرورش کودکان استثنایی (افروز) ▪ روانشناسی فیزیولوژیک وانگیزش و هیجان:ضریب ۱ ۱) انگیزش و هیجان (سید محمدی) ۲) انگیزش و هیجان (ادوارد موری ترجمه براهنی) ۳) انگیزش و هیجان(خداپناهی) ۴) انگیزش و هیجان(مارشال ریوترجمه سید محمدی) ۵) روانشناسی فیزیولوژیک(خداپناهی) ۶) روانشناسی فیزیولوژیک(ترجمه اردشیر ارضی و همکاران) ۷) روانشناسی فیزیولوژیک(جیمز کالان ) ۸) روانشناسی فیزیولوژیک(کارلسون ترجمه مهرداد پژمان)   منبع: سایت دانشگاه تهران و دانشگاه علامه طباطبایی     منابع پیشنهادی دکتری روان شناسی بالینی:   الف- آمار و روش تحقیق 1- احتمالات و آمار كاربردي، دلاور، انتشارات رشد ۲- روش تحقیق در علوم رفتاری، سرمد، بازرگان و حجازی ۳- روش تحقیق در روانشناسی و  علوم تربیتی، دکتر دلاور ، نشر ویرایش ب - بنیادهای بیو لوژیک و فیزیولوژیک ۱- فصل مغز و رفتار از كتاب خلاصه روانپزشكي كاپلان ۲- روانشناسي فيزيولوژيك، جیمز کالات، ترجمه سید محمدی ۳- مباحث فیزیولوژیکی مربوط به تمام فصل های ۳ جلد کاپلان ۴-  فصل ۳۶ جلد ۳ کاپلان بخصوص قسمت های پایانی همین فصل - ترجمه رضاعی ۲۰۰۷ ج- آزمون های روانی ۱- راهنماي سنجش رواني - جلد 1 و 2 - تاليف : مارنات - ترجمه : دكتر حسن پاشا شريفي و دكتر نيكخو ۲- آصول مصاحبه بالینی بر مبانی DSM-IV ، اتمر و اتمر. ( بویژه فصول ۱، ۲، ۳ و ۴ ). ۳- فصول ۱، ۵ و ۳۷ خلاصه روانپزشکی کاپلان   د- روانشناسی رشد ۱-روانشناسی رشد، لورا ای برک، ترجمه یحيی سید محمدی، ج 1 و 2، انتشارات ارسباران ۲- فصلهای ۲-۴ و ۶ جلد ۱ کاپلان + فصل های ۳۷ تا ۵۱ کاپلان جلد ۳ کاپلان - ترجمه رضاعی ۲۰۰۷ و- نظریه های شخصیت و روان درمانی ۱- نظریه رواندرمانی پروچاسکا ترجمه یحیی سید محمدی ۲- نظریه و کاربست مشاوره و روان درمانی، کری، ترجمه یحیی سیدمحمدی ۳- نظریه های شخصیت فیست و فیست، ترجمه یحیی سیدمحمدی ۴- فصول مربوط به نظریه های شخصیت، خلاصه روانپزشکی کاپلان ه - آسیب شناسی رواني  خلاصه روانپزشكي كاپلان، ترجمه رضاعی ۲۰۰۷ (3 جلد)   علاوه بر منابع فوق مطالعه سوالات آزمون های گذشته  و منابع انگلیسی نیز توصیه می گردد.   ]]> کارشناسی ارشد Sat, 25 Dec 2010 15:46:39 GMT http://migna.ir/vdcf.jdyiw6d1xgiaw.html منابع پیشنهادی رشته راهنمایی و مشاوره http://migna.ir/vdcc.0qsa2bq44la82.html مبانی مشاورهمقدمات راهنمایی و مشاوره عبدالله شفیع آبادی    راهنمایی تحصیلی و شغلی شفیع آبادی انتشارات سمتمشاوره شغلی و حرفه ای شفیع آبادی انتشارات رشدمبانی راهنمایی و مشاوره سید احمد احمدی    سمتمقدمه ای بر مشاوره و رواندرمانی احمد احمدی انتشارات دانشگاه اصفهان  فنون مشاورهفنون مشاوره شفیع ابادیمشاوره و تکنیکهای خرد در مشاوره سیمین حسینیان انتشارات کمال تربیتپویایی گروه و مشاوره گروهی شفیع ابادی    نظریه های مشاورهفقط نظریه های مشاوره شفیع ابادی و فصل درمانهای وجودی نظریه های  شارف  آمار و روش تحقیق کتاب آمار کتاب روش تحقیق و کتاب مبانی پژوهش علی دلاور کتاب دوجلدی روش تحقیق بیابانگرد زبانزبان برای رشته مشاوره زبان برای رشته روانشناسی تربیتی زبان برای رشته کودکان استثناییدستور زبان از مبتدی تا عالی نوشته عباس فرزام  شخصیت نظریه های شخصیت شولتز تزجمه یحیی سید محمدی روانشناسی شخصیت دکتر علی اکبر سیاسی انتشارات دانشگاه تهران  آزمونهای روانیابوالفضل کرمی حمزه گنجیهوش و شخصیت حسن پاشا شریفی ]]> کارشناسی ارشد Fri, 10 Dec 2010 07:28:42 GMT http://migna.ir/vdcc.0qsa2bq44la82.html منابع آزمون کارشناسی ارشد مجموعه حقوق http://migna.ir/vdce.z8zbjh8vx9bij.html   منابع مطالعاتی پیشنهادی آزمون کارشناسی ارشد مجموعه حقوق: منابع مطالعاتی دروس مجموعه حقوق متون حقوقی به زبان خارجه1) Law Text ، دكترافتخار جهرمي2) Law Made Simple ، پادفيلد ، انتشارات مجد3) Gcse Law ، براون4) Dictionary Of Law ، Oxford ، ميزان5) نكات مهمLaw Text ، نسل نيكان6) فرهنگ اصطلاحاتي حقوقي (لاهه) ، گنج دانش متون فقه1) گزيده متون فقه (1و2و3و4) ، دكتر محمدي ، ميزان2) بايسته هاي متون فقه ، دكتر محمدي ، ميزان3) لمعه دمشقيه- دوجلدي ، شهيد أول ، دالفكر قم4) بيع و اختيارات ، دكتر شكاري ، كشاورز5) مباحث حقوقي شرح لمعه ، دكتر لطفي ، مجد حقوق تجارت1) دوره كامل حقوق تجارت ، دكتر ستوده تهراني ، دادگستر2) دوره كامل حقوق تجارت ، دكتر اسكيني ، سمت3) دوره كامل حقوق تجارت ، دكتر عرفاني ، ميزان4) حقوق تجارت (ورشكستگي و تصفيه) ، دكتر قائم مقام فراهاني ، ميزان5) قانون تجارت در نظم حقوق كنوني ، دميرچلي حقوق مدنی1) اشخاص و محجورين ، دكتر صفاي ، سمت2) اموال و مالكيت ، دكتر كاتوزيان ، ميزان3) حقوق مدني- اعمال حقوقي ، دكتر كاتوزيان ، شركت سهامي انتشار4) حقوق مدني- وقايع حقوقي ، دكتر كاتوزيان ، شركت سهامي انتشار5) تشكيل قراردادها و تعهدات ، دكتر شهيدي ، مجد6) سقوط تعهدات ، دكتر شهيدي ، مجد7) مختصر حقوق خانواده ، دكتر صفايي ، ميزان8) درسهايي از عقود معين (دوجلدي) ، دكتر كاتوزيان ، گنج دانش9) حقوق مدني- شفعه، وصيت، ارث ، دكتر كاتوزيان ، ميزان10) اثبات و دليل اثبات (2جلدي) ، دكتر كاتوزيان ، ميزان11) ارث ، دكتر شهيدي ، مجد12) قانون مدني در نظم حقوق كنوني ، دكتر كاتوزيان ، ميزان13) حقوق مدنی (جلد 1و2و3) ، دکتر امامی ، اسلامی   حقوق بین الملل عمومی1) حقوق بين الملل عمومي ، دكتر ضيائي بيگدلي ، گنج دانش2) حقوق بين الملل عمومي (2جلدي) ، دكتر مير عباسي ، ميزان3) سازمانهاي بين المللي ، دكتر موسي زاده ، ميزان4) جزوه حقوق بين الملل عمومي ، دكتر بيك زاده ، دانشكده شهيد بهشتي5) جزوه سازمانهاي بين المللي ، دكترمير عباسي ، دانشگاه حقوق حقوق اداری1) حقوق اداري ايران ، دكتر ابوالحمد ، طوس2) حقوق اداري 1 و 2 ، دكتر موسي زاده ، ميزان3) حقوق اداري ، دكتر طباطبائي موتمني ، سمت4) قانون استخدام كشوري حقوق جزای اختصاصی1) حقوق جزاي اختصاصي ، دكتر گلدوزيان ، دانشگاه تهران2) حقوق جزاي اختصاصي «جرائم عليه اموال و مالكيت» ، دكتر ميرمحمدصادقي ، ميزان3) حقوق جزاي اختصاصي «جرائم عليه امنيت و آسايش ، دكتر ميرمحمدصادقي ، ميزان4) حقوق جزاي اختصاصي (3جلدي) ، دكتر شامبياتي5) قانون مجازات اسلامي ـ قانون چك6) محشاي قانون مجازات اسلامي ، دكتر گلدوزيان ، مجد7) جرائم عليه اشخاص ، دكتر آقايي نيا ، ميزان حقوق جزای عمومی1) زمينه حقوق جزاي عمومي ، دكتر نوريها ، گنج دانش2) بايسته‌هاي حقوق جزاي عمومي (1و2و3) ، دكتر گلدوزيان ، ميزان3) حقوق جزاي عمومي (2 جلدي) ، دكتر اردبيلي ، ميزان4) حقوق جزاي عمومي ، دكتر شامبياتي ،5) حقوق جزاي عمومي ، دكتر پرويز صانعي ، گنج دانش5) محشاي قانون مجازات اسلامي ، دكتر گلدوزيان ، مجد6) حقوق جزاي عمومي ، دكتر گلدوزيان ، دانشگاه تهران حقوق بین الملل خصوصی1) حقوق بين الملل خصوصي ، دكتر نصيري ، آگاه2) حقوق بين الملل خصوصي ، دكتر الماسي ، ميزان3) حقوق بين الملل خصوصي(دوجلدي) ، دكتر سلجوقي ، ميزان   حقوق مدنی تعهدات1) حقوق مدني- اعمال حقوقي ، دكتر كاتوزيان ، شركت سهامي انتشار2) حقوق مدني- وقايع حقوقي ، دكتر كاتوزيان ، شركت سهامي انتشار3) تشكيل قراردادها و تعهدات ، دكتر شهيدي ، مجد4) حقوق مدنی (جلد 1) ، دکتر امامی ، اسلامی5) قانون مدني در نظم حقوق كنوني ، دكتر كاتوزيان ، ميزان6) اثبات و دليل اثبات (2جلدي) ، دكتر كاتوزيان ، ميزان آیین دادرسی کیفری1) آيين دادرسي كيفري (2جلدي) ، دكتر آشوري2) آيين دادرسي كيفري (5 جلدي) ، دكتر آخوندي3) قانون آيين دادرسي كيفري- قانون تشكيل دادگاههاي عمومي ، آیین دادرسی مدنی1) آيين دادرسي مدني (1و2و3) ، دكتر شمس ، ميزان2) آيين دادرسي مدني ، دكتر واحدي ، ميزان3) آيين دادرسي مدني ، دكتر احمدي ،4) آيين دادرسي مدني ، دكتر صدرزاده افشار ، جهاد دانشگاهي علامه5) قانون آيين دادرسي مدني ـ قانون اجراي احكام ، حقوق اساسی1) بايسته‌هاي حقوق اساسي ، دكتر قاضي ، ميزان2) حقوق اساسي جمهوري اسلامي ايران (2جلد) ، دكتر هاشمي ، ميزان3) قانون اساسي4) قانون اساسي در نظم حقوقي كنوني ، ساعد وكيل ، مجد تمام منابع صرفا پیشنهادی می باشد و تضمینی برای قبولی در آزمون نیست ]]> کارشناسی ارشد Fri, 03 Dec 2010 16:38:43 GMT http://migna.ir/vdce.z8zbjh8vx9bij.html زبان انگلیسی عمومی و تخصصی کنکور کارشناسی ارشد http://migna.ir/vdcd2x0x6yt09.a2y.html پرسش های قسمت زبان تخصّصی همیشه به صورت درک مطلب (Reading Comprehension) در رابطه با ۲ تا ۵ متن تخصّصی طرح می شده اند؛ در حالی که ساختار سؤالات زبان عمومی هر سال دچار تغییراتی گردیده و شکل ثابتی به خود نگرفته است. البتّه به نظر می رسد پس از تمامی تغییرات، نهایتاً طرّاحان به چارچوب مشخّصی رسیده باشند چرا که در آخرین دوره آزمون کارشناسی ارشد، در تمامی رشته ها از الگوی واحدی استفاده شده است که نسبت به دوره های پیشین از انتظام و انسجام بهتری برخوردار است و احتمالاً تا چند سال آینده هم حفظ خواهد شد. بر این اساس، ۱۰ سؤال نخست زبان عمومی به پرسش های لغت (Vocabulary) و ۵ سؤال بعدی به پرسش های دستور زبان (Grammar) اختصاص می یابد. سؤالات لغت از یکدیگر کاملاً مستقل و مجزّا هستند، ولی سؤالات دستور زبان به صورت جای خالی در یک پاراگراف متن مشترک تعبیه می شوند که اصطلاحاً Cloze Test نیز نامیده می شود. سؤالات زبان تخصّصی نیز تقریباً برای تمامی رشته ها در سال جاری مشتمل بر سه متن تخصّصی و ۵ سؤال درک مطلب از هر یک بوده اند. برای کسب آمادگی در بخش زبان تخصّصی، مطالعه کتاب زبان تخصّصی رشته خودتان و پاسخگویی به سؤالات درک مطلب آن مفید خواهد بود. البتّه این کتاب تنها نمونه هایی از متون تخصّصی رشته شما را در بر می گیرد و مطالعه آنها صرفاً به عنوان تمرین درک مطالب تخصّصی  توصیه می گردد و در آزمون کارشناسی ارشد از متن های این کتاب ها استفاده نخواهد شد. بنابر این  خود را محدود به این کتاب نکنید و مسلّم بدانید که هرچه متون تخصّصی بیشتری را به زبان انگلیسی مطالعه کنید، آمادگی بیشتری پیدا خواهید کرد. مهارت پاسخگویی به سؤالات چهارگزینه ای درک مطلب نیز می تواند مکمّل دانش زبان تخصّصی شما باشد، که با تمرین و تکرار فراهم خواهد آمد. حال، به موضوع اصلی بحث می رسیم : ”چگونه برای زبان عمومی آزمون کارشناسی ارشد آماده شویم“ برای کسب آمادگی مطلوب در پاسخ گویی به سؤالات لغت، باید گنجینه ای غنی از لغات متداول زبان انگلیسی در اختیار داشته باشید. کتاب های متعدّدی برای این منظور موجود است که از بین آنها می توان «۵۰۴ Absolutely Essential Words» را بهترین و مطرح ترین دانست که می توانید فلش کارت لغات آن را از این صفحه دانلود کنید.؛ به گونه ای که بررسی ها نشان می دهد درصد قابل توجّهی از گزینه های سؤالات لغت آزمون کارشناسی ارشد در دوره های گذشته، از آن استخراج شده اند. این کتاب مشتمل بر ۴۲ درس است که در هر یک ۱۲ لغت مهم مطرح و تعریف می شوند، هر یک در سه جمله نمونه استفاده می شوند، و آن گاه با تمرین های مختلف، در ذهن خواننده کتاب تثبیت می گردند. برای صرفه جویی در وقت و کاهش نیاز به مراجعه به Dictionary، می توانید به جای کتاب اصلی، از نسخه هایی که ترجمه های فارسی را نیز در کنار متن اصلی آورده اند و یا فلش کارت های آماده آن استفاده کنید. بعد از این کتاب، می توان «Barron’s Essential Words for the TOEFL» را یکی از بهترین منابع لغت دانست. این کتاب هم ۳۰ درس دارد که در هر یک ۱۵ لغت مهم مطرح شده اند. مطالعه این منبع هم به غنی تر کردن دانش شما از لغات مهمّ زبان انگیسی کمک شایانی خواهد نمود. البتّه اگر می خواهید تنها از یکی از این دو منبع استفاده کنید، مطالعه کتاب ۵۰۴ را پیشنهاد می کنیم. در همین زمینه پیشنهاد می شود حتما مقاله “یادگیری ابدی هزاران لغت زبان انگلیسی در کمتر از چند ماه” را مطالعه نمائید. در مورد گرامر هم می توانید از کتاب «English Grammar in Use (Cambridge)» استفاده کنید. این کتاب شامل ۱۴۵ درس کوتاه است که در هر کدام، یک یا چند نکته دستور زبان انگلیسی مطرح شده و مثال های متعدّدی برای یادگیری هر چه بهتر آنها ارائه شده است. همچنین می توانید از این وبسایت برای مطالعه نکات و موضوعات گرامری استفاده کنید. منبع: نصیر   ]]> کارشناسی ارشد Sat, 15 May 2010 10:37:33 GMT http://migna.ir/vdcd2x0x6yt09.a2y.html